九年级道法7.1《促进民族团结》教学设计和案例分析及研讨

九年级《促进民族团结》教学设计 教材分析： 本课是九年级上册内容，旨在引导学生认识我国是统一的多民族国家，理解民族团结的重要性，并自觉付诸行动。 教学目标（锚定学科素养）： 1.政治认同：通过“玩”转民族风情，感受中华民族多元一体的格局，增强对中华民族共同体的认同感。 2.道德修养：在“研”讨案例中，学会尊重、理解和包容不同民族的文化与习俗，培育平等、团结、互助、和谐的良好品德。 3.法治观念：知晓并理解《宪法》和《民族区域自治法》中关于民族平等、团结的基本原则，树立维护民族团结的法律意识。 4.责任意识：通过“创”作宣传方案，明确自身在维护民族团结中的责任，并能将“知行合一”的理念转化为具体的行动意愿和能力。 重点：理解民族团结的重要性及其基本方针。 难点：如何将“中华民族共同体意识”内化于心、外化于行。 教学过程：【环节一：玩转风情———导入新课，感知“多元一体”（约8分钟） 1.活动：“民族盲盒”猜猜看 玩法：准备数个“民族盲盒”，内装具有代表性的民族图片或音频，如哈达、绣球、葫芦丝乐曲、馕饼图片等。 任务：请学生抽取盲盒，通过观察或聆听，猜测其所属民族，并分享对该民族文化的了解。 教师引导：在学生分享基础上，总结提炼：我国是56个民族组成的大家庭，文化丰富多彩，共同构成了 “多元” 的中华民族文化。同时，我们都有一个共同的身份———中华民族，这就是 “一体”。 设计意图：以“玩”激趣，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在亲身参与中直观感受中华民族的“多元”，为理解“一体”奠定感性基础。 【环节二：研思案例———探究新知，理解“为何与如何”（约20分钟） 2.议题一：民族团结为何如此重要？ 情境材料： 播放短视频《跨越山海的对口支援》：展示东部省份在医疗、教育、产业等方面对西部民族地区的精准帮扶及其带来的巨大变化。 研的任务： 分组讨论：这些帮扶带来了哪些积极影响？（从经济、社会、人民生活等角度） 思考：如果民族不团结，对国家发展和人民生活会带来哪些危害？ 教师总结：引导学生得出结论：民族团结是国家统一之基、社会稳定之本、经济发展之需、人民幸福之源。这就是我们必须要促进民族团结的原因。 3.议题二：如何促进民族团结？ 情境材料： 呈现“文字案例包”： 案例A：某校食堂增设“清真窗口”。 案例B：网络上出现歧视某个民族的言论，网友们的正确做法。 案例C：《宪法》第四条：“中华人民共和国各民族一律平等。” 研的任务： 开展“案例连线”活动。请学生将上述案例与“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣”三项基本原则进行匹配，并说明理由。 教师升华：明确“民族平等是基石，民族团结是主线，各民族共同繁荣是根本”。同时强调，维护民族团结既是道德要求，也是法律规定的义务。 【环节三：创见行动———拓展延伸，践行“知行合一”（约12分钟） 4.活动：“民族团结我行动”宣传方案策划会 创的任务： 以小组为单位，为所在学校或社区设计一个“民族团结宣传周”的活动方案。形式不限（如：制作一部微视频、策划一次主题班会、设计一套文创书签、组织一场民族体育项目体验会等）。 成果展示与评价： 各组简要阐述方案创意。师生从“创意性、可行性、教育性”等维度进行评价。 教师总结：肯定学生的创意，并强调“促进民族团结，不在于口号多么响亮，而在于行动多么实在”。鼓励学生将方案中的金点子付诸实践，做民族团结的传播者、践行者。 板书设计：（中心）促进民族团结 （左侧）玩·感知→多元一体 （中部）研·理解→为何重要：国基、民福 如何促进：平等（基石）、团结（主线）、繁荣（根本） （右侧）创·行动→从我做起，知行合一 聚焦核心素养，深化“玩研创”实践———《促进民族团结》 ... ...