第6单元 中国流行风——选听《故乡的云》教学设计（表格式）-2025-2026学年人教版初中音乐九年级上册

教案 课 题 故乡的云 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过学唱《故乡的云》，让学生感受中华民族文化中对故乡的深厚情感，增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中所表达的思乡之情，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲中运用的音乐表现手法及其所表达的情感，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己对故乡的理解和感受，创造出具有个性的演唱风格，提升学生的审美创造能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生准确把握歌曲中蕴含的思乡情感，通过演唱表达出这种情感，提升学生的音乐情感表达能力。 （2）帮助学生理解并准确演唱休止符，让学生在歌曲演唱中注重节奏的准确性和韵律感。 媒体教具 （1）多媒体设备，用于播放歌曲《故乡的云》及相关课件。 （2）电子琴，辅助学生练习乐谱及演唱歌曲。 教法学法 讲授法、演示法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学 学生在欢快音乐声中起身，面带微笑与老师亲切问好，那一声声清脆问候如清晨第一缕阳光，温暖教室。音乐声缓缓落下，学生们如释重负坐下，仿佛抛却外界喧嚣，全身心投入课堂，这轻松愉悦音乐互动环节像钥匙，打开学生学习大门，让他们迅速进入课堂状态，为后续学习做好准备。 二、导入 （1）播放精心制作课件，悠扬旋律瞬间弥漫教室。学生静静聆听歌曲《故乡的云》，深情歌声仿佛带他们穿越时空回到故乡怀抱；同时屏幕上缓缓浮现李白《静夜思》，工整字体和深邃意境让学生眼前一亮。（生：纷纷被这两首作品所吸引，眼中闪烁好奇光芒。） （2）引导学生仔细观察课件上两首作品，鼓励从旋律、情感等方面总结共同点。（生：经过片刻思考，有些学生举手发言，“都表达了对故乡深深眷恋和思念之情，那种情感那么真挚深沉。”）通过欣赏这两首不同艺术形式作品，学生能直观感受到思乡情感体现，为后续学习《故乡的云》打下坚实情感基础。 （3）进一步激发学生积极性，引导说出更多相关思乡诗词及歌曲。（生：“像王维《九月九日忆山东兄弟》‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。’还有那首《常回家看看》，每次听到都让人特别有感触。”） 学生积极踊跃发言，分享所知思乡作品，课堂氛围顿时活跃，进一步激发学生对思乡主题浓厚兴趣。 导入新课：从这些诗词及歌曲中，仿佛听到无数游子内心深处呼唤，无论时光流转，无论身处何地，故乡始终是心灵归宿，是永远的家。今天，一起走进《故乡的云》，感受那份浓浓思乡之情。 三、新授课 （1）出示课题《故乡的云》，那几个大字在课件上格外醒目。（《故乡的云》这首歌曲，就像一幅绚丽画卷，以其深情旋律和真挚情感，将学生带入对故乡无尽思念之中。） （2）播放歌曲《故乡的云》，悠扬旋律如潺潺流水，缓缓流淌在教室每一个角落。学生静静聆听歌曲，仿佛被带到故乡土地上，看着熟悉山川河流，感受故乡气息。（生：沉浸在歌曲世界中，有的学生微微闭上眼睛，脸上露出淡淡哀愁；有的学生则轻轻点头，仿佛在和着歌曲节奏。） （3）介绍歌曲信息。 故乡的云简介： 故乡的云是在台湾首唱的经典之作，并在台湾地区广泛流传。1987 年春晚邀请费翔来大陆演出，他独具慧眼挑选这首当时台湾最受欢迎歌曲来演唱。不得不说，费翔唱功了得，他翻唱这首歌常让人们忘记原唱者，这足以证明这首歌的魅力所在。（通过详细介绍歌曲背景信息，让学生对《故乡的云》有更深入了解，仿佛自己也置身于那个时代，增加学生学习兴趣和好奇心。） （4）教师深情范唱《故乡的云》的谱子。那优美旋律从教师口中流出，仿佛带着魔力，让学生不由自主沉浸其中。（1）学生纷纷拿起手中乐谱，随着教师琴音，认真演唱乐谱，眼神中透露 ... ...