第三单元黑土传情——《 东北风》教学设计 -2025-2026学年人音版（2012）初中音乐九年级下册

东北风 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《东北风》这首东北民歌。 （2）本节课主要介绍了歌曲的情绪、演唱形式、音乐特点等知识点。包括歌曲情绪热烈欢快，表达了东北农村的风情；演唱形式为女高音，音色明亮柔美；音乐特点有下滑音、大跳音程、衬腔等。还讲解了弱起小节、重复、加花、衬词等创作手法。 （3）通过学习本节课，学生能够用自然、明快的声音演唱歌曲，表现出热烈、欢快的情绪，把握东北民歌的风格特点。能够感受东北民歌的魅力，对东北民歌、东北秧歌产生兴趣，并乐于探究东北的地方音乐文化。了解东北地方音乐的特点，增强对东北文化的热爱。 教学目标： （1）文化自信：领略东北民歌的风采，感受东北文化的魅力，增强对东北文化的认同感。 （2）语言运用：能够用准确、生动的语言描述东北民歌的特点，如音调高亢嘹亮、旋律宽广等。 （3）思维能力：通过欣赏和演唱东北民歌，培养学生的音乐思维能力，如感受歌曲的情绪、节奏等。 （4）审美创造：启发学生创作东北民歌歌词，培养学生的审美创造能力，让学生在创作中体验东北文化的独特魅力。 教学重难点： （1）准确把握歌曲中的下滑音、大跳音程等音乐特点，并用歌声表现出热烈、欢快的情绪。 （2）理解东北民歌的风格特点，包括音调高亢嘹亮、旋律宽广、气韵悠长等，通过演唱和创编活动进行深入体会。 （3）学会运用扇子、手绢等道具，结合东北大秧歌的动作，边歌边舞，展现东北民歌的艺术魅力。 教学方法： 讲授法、练习法 教学过程： 一、导入新课 （播放歌曲《家在东北》）欣赏：《家在东北》。让学生沉浸在东北音乐的独特氛围中，感受那浓郁的地域风情。 提问：（生：）这是哪个地区的歌曲呢？ 展示东北特色：通过幻灯片放映一系列图片，（展示东北的农村风光，金黄的稻田在阳光下闪耀着光芒；二人转表演，演员们身着鲜艳的服饰，动作夸张而幽默；东北秧歌，人们手持扇子和手绢，欢快地舞动着）让学生直观地感受东北的风土人情。 生：（学生们纷纷发言）我感受到了东北的辽阔，那大片大片的稻田一望无际；我还感受到了东北的热情，那热闹的歌舞场景仿佛能把人的心都点燃。看着这些图片，我仿佛身临其境，真的太有意思了。 通过多媒体播放歌曲，将视听相结合，以火爆的音乐场景，让学生更好地体会感受东北农村的风情，以及东北音乐、歌舞所具有的热情奔放的风格特点。 二、讲授新课 同学们知道得可真不少呀，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观呢。俗话说：“一方水土养一方人”，一方人造就了一方的艺术形式，像幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们的喜爱。今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。 教师深情范唱《东北风》：（教师用饱满的情感和独特的嗓音演唱《东北风》，将歌曲的情感和风格展现得淋漓尽致） 想一想： （1）歌曲的情绪怎样呢？表达了怎样一种场面？（生：）乐曲的情绪热情奔放，就好像东北农村的人们在田间辛勤劳作后，欢快地庆祝丰收的场面，充满了活力和喜悦。 （2）这是哪一种人声演唱的呢？演唱的声音有什么特征？（生：）这是女高音演唱的，声音明亮、柔美、悦耳，高音区较多，很符合东北民歌的风格，就像东北姑娘的歌声一样清脆动听。 （3）音乐的特点是什么呢？（生：）有下滑音、大跳音程、衬腔等。 创作手法： （1）弱起小节：从弱拍或次强拍开始的小节叫做弱起小节。（教师通过弹奏曲谱，让学生清晰地感受弱起小节的节奏特点） （2）重复：表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。（教师举例说明重复在歌曲中的运用，如某一段旋律的多次重复，以加深学生对重复手法的理解） 出示歌谱，随琴试唱曲谱。 (3) 加花：是以原有音 ... ...