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课件网) 穷 人 学习目标 1.正确流利有感情的朗读课文，会写14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 2.学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。 知识与能力 有感情朗读课文中描写桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 知识与能力 知识与能力 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 重点：抓住“忐忑不安”，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。 难点：领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动。 学习重、难点 1.会写本课14个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法。并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 学习目标 第一课时 我们在以前曾经学过《跳水》-课，这篇文章的作者是列夫 托尔斯泰。 列夫 托尔斯泰是伟大的俄国作家，他出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。今天学习的这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 一、揭题导入 1.介绍作者及时代背景 2.美国著名作家海明威曾这样说“贫穷的人往往富于仁慈”，真如作家所说吗？让我们走进《穷人》来感受一下吧！ 列夫·托尔斯泰( 1828—1910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。 3.走近作者 二、通读全文，整体感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 （一）学习字词 作 zuō(作坊) zuò (自作自受) 2.多音字 强 qiáng(坚强) qiǎng(勉强) jiàng(倔强) 3.词语解释配对 4.近义词配对 5.反义词配对 第一部分(1、2):写在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海打鱼的丈夫归来。 第二部分(3～11):写桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。 第三部分(12 ～27):写渔夫出海归来,听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。 （二）整体感知 1.自读课文，标出自然段,并给课文划分层次。 西蒙、渔夫、桑娜。 桑娜家的五个孩子和西蒙家的两个孩子。 2.师:本文写了几个穷人 3.你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？ 按事情的发展顺序叙述的 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 4.用简要的语言概括课文主要内容。 这篇课文主要讲了一件什么事？ 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。 三、品读释疑 (一)学习第一部分 1.自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容，你有什么感受 从哪些地方体会出来 ①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。 从“补破帆、勉强填饱肚子、孩子们，没鞋冬夏光脚跑、吃的是黑面包、菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。 温暧指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言；舒适指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。 ②感受到桑娜勤劳能干。 ③体会到桑娜内心很善良。 从“老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”等处可以看出。 2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。 学习目标 1.感受作者通过环境描 ... ...
