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课件网) （苏教版）八年级 下 第二节 传染病的传播和控制 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 课标要求 学业要求：解释传染病传播的因果关系，形成健康生活的社会责任意识；分析传染病流行的关键环节，设计防控措施的优化方案；通过调查活动收集本地传染病数据，运用模型说明传播规律；理解免疫接种的科学意义，消除对传染病患者的歧视。 学习内容： 1、传染病由特定病原体引起，具有传染性和流行性； 2、传染病传播需三个基本环节； 3、针对性防控措施的科学原理； 4、传染病对社会经济的多维度影响。 学习目标 生命观念：认识到传染病是病原体与宿主、环境相互作用的结果，理解维持机体健康、阻断传播途径对于群体生命延续的重要性。 科学探究：通过完成“当地主要传染病”的调查任务，初步学会运用多种途径搜集、整理、分析信息，并尝试撰写简单的调查报告。 科学思维：能够运用“传染源、传播途径、易感人群”三个环节分析具体传染病的传播过程，并基于此推理出相应的预防控制措施，培养逻辑分析和解决问题的能力。 社会责任：关注社会公共卫生问题，理解个人行为对公共健康的影响，自觉采取健康生活方式，并能向他人宣传传染病的预防知识，树立积极的社会责任感。 学习目标 激趣导入 “为什么新冠病毒能短时间席卷全球？这些措施分别针对什么目标？” 激趣导入 新冠病毒具有高传染性的特点，同时还具有一定时间的潜伏期。导致病毒在人们毫无防备的情况下广泛传播。 封控的目的是减少人员的流动性，切断病毒的大规模传播途径；通过晨检，目的是及时发现感染新冠病毒的人员。 任务一：传染病的类型 你认为哪个人患有传染病呢？ 任务一：传染病的类型 任务一：传染病的类型 病原体是指能引起人或动物感染疾病的寄生虫（如蠕虫）或微生物（如病毒、细菌、真菌）。 任务一：传染病的类型 传染病是指由病原体感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行的疾病。 任务一：传染病的类型 传染病可能在人与人之间、动物与动物之间，以及人与动物之间相互传播。 任务一：传染病的类型 不同的传染病是由不同的病原体引起的。 蛔虫病和血吸虫病的病原体分别是蛔虫和血吸虫 任务一：传染病的类型 结核病和淋病的病原体分别是结核杆菌和淋球菌 任务一：传染病的类型 乙型肝炎和狂犬病的病原体分别是乙型肝炎病毒和狂犬病毒 任务一：传染病的类型 按照病原体所属的类型，可以将传染病分为寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病等。 任务一：传染病的类型 当地的主要传染病 任务二：传染病传播的基本环节 传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 任务二：传染病传播的基本环节 传染源是指体内有病原体生长、繁殖，并能将病原体排出体外的人或动物。一些病原体携带者也是传染源。 任务二：传染病传播的基本环节 传播途径是指病原体从传染源排出后，进入健康人体所经过的途径，如空气、食物、血液等。 任务二：传染病传播的基本环节 易感人群是指对某些传染病免疫力低下而容易患病的自然人群。 任务三：控制传染病流行的措施 病原体从患者（传染源）→ 飞沫（传播途径）→ 健康人（易感人群） 任务三：控制传染病流行的措施 一般来说，发病初期病原体在患者体内大量繁殖，传染性很强。 任务三：控制传染病流行的措施 通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施，可以控制传染病的流行。 任务三：控制传染病流行的措施 对传染病患者，应该尽可能做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗，这都是控制传染源的有效措施。 任务三：控制传染病流行的措施 应该采取不同的措施切断 ... ...
