第一章 走进物理世界 全章习题课件（共5份打包）2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册

(课件网) 第一章 走进物理世界 1.4　尝试科学探究 情境导入 课标要求 　　 有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯不停地摆动.他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉搏计算时间，仔细观察吊灯的摆动.过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律. 1.了解科学探究的一般过程和步骤. 2.练习准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能. 课前|自主预习 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 1.摆动周期：摆球摆动一次的时间只与悬线的长度 有关，悬线越长，摆球的摆动越慢 . 2.科学探究的过程：提出问题，猜想与假设，设计实验与 制订方案，获取与处理信息，分析与论证，评估与反思. 长度 慢 猜想与假设 设计实验与制订方案 获取与处理信息 分析与论证 评估与反思 课堂|探究学习 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 (2024年广州期中)在长绳的一端系一个螺母，另一端固定在高处，就做成了一个摆，如图，摆来回运动一次的时间称为周期(T)，以下测量T的方法中，最精确的是( ) A.用停表测量摆动1次的时间t1，周期T=t1 B.用停表测量摆动2次的时间t2，周期T= C.用停表测量摆动10次的时间t3，周期T= D.用停表测量摆动100次的时间t4，周期T= 探究摆的奥秘 D 根据摆的等时性原理制成测量时间的钟摆，摆动的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动一次的时间越长. 3.研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持( ) A.摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度 B.摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量 C.摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度 D.摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状 B 王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温.从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于( ) A.提出问题 B.制订实验方案 C.建立猜想和假设　 D.获取事实与证据 科学探究的过程 C 4.同学们在练习体育测试项目———掷实心球，小明发现虽然每次用最大的力量掷实心球，可是实心球抛出距离并不一样，小明猜想可能是实心球脱离手时的方向不相同导致的，请针对以上情形提出一个具有探究价值和易于探究的科学问题( ) A.做抛物运动的物体抛出点与落地点间的水平距离与抛出角度是否有关 B.掷实心球时抛出点与落地点间的水平距离与初速度是否有关 C.做抛物运动时物体抛出点与落地点间的水平距离与力的大小是否有关 D.掷实心球时抛出点与落地点间的水平距离与哪些因素有关 A 课后|巩固提升 课堂|探究学习 课后|巩固提升 课前|自主预习 【基础评价】 5.(2024年江门期中)蝙蝠能在黑暗的环境捕食飞虫，由此，小明认为蝙蝠有非常好的视力，这属于科学探究环节中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验 D.得出结论 B 6.雷雨天气时，小闽根据观察的现象提出：为什么我们总是先看见雷电再听到雷声？这属于科学探究环节中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.进行实验与搜集证据 D.分析与论证 A 7. 如图所示，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与哪些因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出下表的实验数据. 实验次序 铁块质量/g 细绳长度/cm 30个周期/s 周期/s 1 10 50 42.0 1.4 2 10 80 54.0 1.8 3 20 50 42.0 1.4 4 20 80 54.0 1.8 (1)直接测出摆动一个来回的时间，相比测30个来回的时间然后计算出周期，前者的误差较大 (填“大”或“小”). (2)在第1、2次实验中，小明控制了铁块 质量不变，改变了细 ... ...