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课件网) 第二课时 整理与分析 （苏教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 经历“分类整理数据→分析数据”的过程，感受“数据整理方式影响信息提取”，能从数据中发现好朋友的特点，初步形成用数据分析问题的意识。 01 02 能基于整理后的数据，合理推理现象背后的可能原因，培养逻辑推理能力。 03 体会“数据整理与分析”在“了解好朋友、给好朋友提建议”等生活场景中的应用，能根据数据提出合理建议，感受数学的实用性。 情境导入 说一说： 先和同桌聊聊，你之前调查了好朋友的哪些内容？ 情境导入 看着手里的调查表，是不是觉得数据有点 “乱”？ 这些零散的数据就像“散落的拼图碎片”，怎么才能拼出清晰的“好朋友画像”呢？ 合作探究 探究1 整理数据 合作探究 你的调查完成了吗？怎样整理和分析得到的数据？ 可以按不同的内容分别整理。 想要了解每天看课外书的时间，要按时间分段整理。 想要了解生日情况，要按出生月份分类整理。 合作探究 分小组讨论： 咱们的调查内容，该怎么分类？ 合作探究 你的调查完成了吗？怎样整理和分析得到的数据？ 我们调查“喜欢的运动”，打算按“球类（篮球、足球）、跳绳、其他”分类。 我们调查“做家务时间”，按“不足10分钟、10~30分钟、超过30分钟”分段。 合作探究 拿出调查表，选一个内容，用“画正字”或列表格的方法整理数据。 小组活动 比比谁的整理最清楚！ 合作探究 探究2 分析数据，“解读”好朋友 合作探究 通过对数据的整理和分析，你了解到好朋友的哪些情况？ 她的好朋友中有5人像她一样最喜欢踢足球，是共同的爱好让她们成为好朋友的。 下面是赵丹同学的调查和整理的结果。 合作探究 通过对数据的整理和分析，你了解到好朋友的哪些情况？ 她的好朋友中有4人做家务超过60分，自己应该向她们学习。 下面是洪芳同学调查的结果。 合作探究 通过对数据的整理和分析，你了解到好朋友的哪些情况？ 都是从整理后的数据里，总结好朋友的特点。 合作探究 你打算怎样和好朋友分享调查的结果？ 我想画成图，一眼就能看出人数多少。 我要口头告诉他们，“你看，咱们好多人喜欢篮球，下次一起打呀！” 合作探究 根据调查的结果，能否给好朋友提出一些合理的建议？ 如果朋友很少运动，我建议咱们每天放学跳绳10分钟，锻炼身体。 如果朋友每天看书不足30分钟，我建议他每天固定看30分钟。 合作探究 这次调查还有哪些需要改进的地方？你还想进一步研究哪些问题？ 我觉得调查表的选项可以更细，比如运动项目多列几种。 我还想研究好朋友的兴趣和成绩有没有关系。 合作探究 探究3 反思与评价 合作探究 在开展调查和分析数据的过程中，你有什么体会？ 结合教材“反思与评价”说说有什么体会？ 合作探究 结合教材“反思与评价”说说有什么体会？ 设计调查表得清楚，不然数据难整理。 调查时一定要让朋友如实填，不然分析就错了。 整理后，真的更懂好朋友了，感觉关系更近了。 变式深化 探究4 拓展应用 变式深化 “明确分类标准→统计数据→分析结论” 是核心逻辑。 分类后统计数量，这样能清楚看出情况。 整理数据的关键是什么？ 要确定分类的标准，比如按内容、按时间。 变式深化 变式一：班级图书角借阅数据，迁移整理方法 分小组讨论： 图书角想优化图书种类，需要调查“同学们最喜欢的图书类型（童话、科普、漫画、故事）”。如果现在有一堆借阅记录，该怎么整理分析？ 变式深化 变式一：班级图书角借阅数据，迁移整理方法 先按“童话、科普、漫画、故事”分类。 统计每类被借的次数。 这样就知道哪种书最受欢迎，图书角可以 ... ...
