/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学一年级上册《氹氹转》教学设计 学科 音乐 年级 一年级 课型 唱游、表演 学期 上学期 课题 《氹氹转》 课时 1课时 课标要求 情感与兴趣：用欢快、有趣的声音演唱歌曲《氹氹转》，感受歌曲所表现的端午节赛龙舟等热闹场景和家庭团圆氛围，体验粤语童谣的独特韵味。过程与方法：通过聆听、粤语念白、模唱、圆圈游戏和打击乐器伴奏等方式，学会演唱歌曲并参与表演。知识与技能：能用自然的声音演唱歌曲；能按节奏念白“氹氹转”、“睇龙船”等粤语词汇；初步感受歌曲的欢快节奏。 教材分析 内容与结构：主题鲜明：隶属于“六、欢乐节日”单元，内容为粤语童谣《氹氹转》，生动展现了广府地区端午节“睇龙船”（看龙舟）的热闹习俗和家庭团聚的欢乐场景。要素清晰：教材提供了清晰的歌谱（1=G, 2/4拍，快速）、粤语歌词，并明确了“跟着老师用粤语念一念歌词，再唱一唱歌曲片段”和“跟着音乐跳起圆圈舞”的学习活动。图文并茂：左页为歌谱，右页为儿童游戏插图，画面充满动感和节日气氛，有效辅助音乐情境的理解。音乐与文化特点：方言特色：歌词使用粤语方言（如“氹氹转”、“睇龙船”），富有浓郁的地方色彩和生活气息。节奏与情绪：2/4拍，快速，节奏鲜明跳跃，情绪欢快活泼，非常适合律动和游戏。文化内涵：歌曲紧密围绕端午节习俗，是音乐与民俗文化结合的典型范例。教学价值：文化传承价值：是学生接触、了解广府文化和粤语童谣的生动载体。能力培养价值：念、唱、舞相结合，培养学生的节奏感、身体协调性和综合表现力。社会性发展价值：圆圈舞等活动需要协作配合，有助于培养合作精神 学情分析 认知基础：一年级学生对“过节”、“赛龙舟”有初步认知，游戏和律动能有效激发其学习兴趣。粤语对多数学生来说是新奇的，能引发强烈的好奇心。学习优势：学生活泼好动，模仿能力强，对节奏念白、歌唱和圆圈游戏有天然的热爱。歌曲的欢快情绪和游戏性符合其年龄特点。潜在难点：语言障碍：粤语发音是最大难点，需要教师准确示范和反复练习。协调性：边唱边跳圆圈舞，对部分学生的协调性和节奏感是挑战。文化理解：对“氹氹转”等方言词汇和其背后的民俗意涵理解需引导。 核心素养目标 审美感知：能感受粤语童谣《氹氹转》欢快、活泼的情绪，感知其独特的方言韵味和节奏特点，体验音乐所表现的端午节赛龙舟的热闹场景。艺术表现：能尝试用粤语有节奏地念读歌词；能用自然的声音演唱歌曲片段；能跟随音乐进行简单的圆圈舞律动。创意实践：能够根据对歌曲的理解，即兴创编简单的肢体动作来表现“氹氹转”和“睇龙船”的情景。文化理解：通过学唱和表演，初步了解粤语童谣这一艺术形式，知道端午节“睇龙船”（看龙舟）的广府民俗，萌发对岭南传统文化的兴趣和喜爱。 教学重点 用欢快的声音演唱歌曲，并参与圆圈游戏。 教学难点 掌握粤语歌词的发音，并能边唱边做游戏。 课前准备 PPT课件、歌曲音频/钢琴、相关图片/视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师语言：“小朋友们，你们好！今天，音乐小船要带我们去一个过节能看龙舟赛的地方———广东！我们一起去学一首好玩的粤语童谣———《氹氹转》！” 被标题和画面吸引，产生兴趣 利用教材意境，创设“端午节看龙舟”的情境，快速激发学生学习兴趣。 探究新知 第一部分：情境导入，激发兴趣1.聆听导入———端午节教师语言：“歌曲里唱的是什么节日呢？（端午节）端午节有哪些习俗？（赛龙舟、吃粽子等）”2.介绍粤语童谣教师语言：“在广东，人们讲一种好听的语言叫粤语（广东话）。我们用粤语唱的儿歌就叫粤语童谣，听起来特别有味道！”3.初次聆听，感受情绪教师语言：“我们来听一听这首用粤语唱 ... ...
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