2025一2026学年度第一学期小学阶段性作业观察 六年级语文（A卷) 总体评价 书写评价 第一部分：识字与写字 1.识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 yue zheng fu 九三 兵式，彰显中国 和平发展理念。东风一5C液体洲际战 zhi jù 略核导弹 敌威力强大，打击 离覆盖全球。它一亮相就让全国人民热 fei kou sang xian 血 腾， 让一切敌 闻风 胆 起了全世界对中国国防的关注。 2.辨析字形，用“”划出每组词语中的错别字，并改正。 ①柔美 捎微 抡起 废话 改正： ②干躁 笨拙 宣告 疙瘩 改正： ③黎明 拘束 遭糕 倾听 改正： 3.巧查字典，正确使用查字方法。 “素”是 结构，第三笔的笔画是 用部首查字法先查部 首一，再查 画。用音序查字法应先查音序 ,再查音节 “素”在字典中主要意思有：①本色，白色；②构成事物的基本成分。在“综 合以上因素”中“素”的意思是 (填序号) 4.硬笔抄写，中国娃会写中国字。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5.补全成语，然后创设情境，在所写词语中任选一个造句。 ①与“呆头呆脑”类似的身体部位词语： ②与“念念有词”整体结构类似的词语： 我选的词语是 我会用这个词语写句子： 6.读片段，按要求完成下面各题。 例：中华人民共和国成立以后，为了建设中国，那么多人去了荒原，开垦出万 亩良田 那么多人去了大漠，建设酒泉卫星发射基地 。一路上风雨有多少， 就有多少无悔的坚守。 ①运用排比手法可以增强表达效果，请你在片段横线空缺处续写一句。 ②在 中填上标点符号。 ③小桃在完善片段的过程中查找了相关书籍，请你展开想象，用上动作、神态、 语言等描写，表现她读书“入迷”的情境。 7.古诗文有生命：爱国，是曹植“ 视死忽如归”的豪 迈情怀：爱国，是毛泽东笔下“红军不怕远征难， ”的无 畏气概。 二、课内阅读 【选段一】他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班 长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林 打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴 弹总要把胳膊抡一个图，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把 脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 【选段二】①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。 ②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动 地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来 的枪砸碎了然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 ⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 8.【选段一】既关注了人物群体，也写了每一位战士，关于这种写法的好处， 下列说法正确的是( )(多选) A.让描写更有层次，既展示出全体战士的英勇无畏，又突出个体的鲜明形象。 B.让描写更加细腻，能更好地表达人物的情感，抒发人物的心情。 C.既写出了五位战士的团结勇敢，又写出了每位战士的英勇顽强。 D.让描写有画面感，仿佛让人看到战士们英勇奋战的场景。 9.【选段二】中，第 句是群像描写（多选）。在刻画个体形象时，“砸 碎”“第一个纵身跳下”等动作描写，重点刻画了马宝玉 的精 神。这段描写我们可以用 这个小标题进行概括。 10.结合所学知识思考：为什么选段一中称呼五位英雄为“战士”，选段二中称 其为“壮士”？ 三、课外阅读 秋雨渐淅沥沥地下着，冲刷着屋顶和窗棂，风从破 缝里钻进来，带着湿冷的气息，把屋里的蜡烛吹得直晃。 外祖父又在发脾气，摔了盘子骂骂咧咧地走了，屋里只 剩下我和外祖母，空气沉得像块湿抹布。 外祖母默默地收拾着碎瓷片，她腰弯得厉害，黑印 花裙上沾 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
