第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课从明朝建立到清军入关教学设计 一、核心素养目标 1.唯物史观 （1）通过分析明朝君主专制强化的经济基础（小农经济占主导）与阶级基础（维护地主阶级统治），认识经济基础决定上层建筑的历史规律，理解君主专制制度的强化是特定历史条件下的产物，同时也为后期社会发展埋下隐患。 （2）结合明朝农业、手工业和商业的发展状况，认识生产力发展对社会经济结构的影响，理解资本主义萌芽出现的必然性与发展的曲折性，明确生产关系需适应生产力发展的唯物史观内涵。 （3）从民族矛盾与阶级矛盾交织的角度，分析明朝灭亡与清军入关的历史必然性，认识历史发展是多种因素共同作用的结果，避免单一化、片面化的历史认知。 2.时空观念 （1）梳理明朝建立（1368年）至清军入关（1644年）近三百年的历史时序，掌握关键时间节点（如1368年朱元璋称帝、1405年郑和首次下西洋、1616年努尔哈赤建立后金、1644年李自成起义军攻占北京等），形成清晰的时间线认知。 （2）结合明朝疆域图、郑和下西洋路线图、明末农民起义形势图等，明确明朝不同时期的疆域范围、对外交往路线及内部矛盾的空间分布，理解地理环境与历史事件的关联（如北方边境危机与长城防御体系的关系）。 （3）将明朝历史置于中国古代史后期与世界近代化开端的时空背景下，对比同一时期欧洲新航路开辟、文艺复兴等历史事件，认识明朝在世界历史发展进程中的地位与特点。 3.史料实证 （1）通过研读《明太祖实录》《明神宗实录》等一手史料片段，提取关于明朝政治制度（如内阁、厂卫）的记载，结合“鱼鳞图册”“赋役黄册”等史料，实证明朝加强中央集权的具体措施及其影响。 （2）分析郑和下西洋的相关史料（如《郑和航海图》、随行人员马欢的《瀛涯胜览》），提取郑和下西洋的航线、规模、交流内容等信息，实证明朝对外交往的特点与历史意义。 （3）运用明末农民起义领袖的檄文、明朝官员的奏疏、清军入关的相关记载等多元史料，辨析不同立场史料的价值与局限性，客观评价明朝灭亡、清军入关等历史事件，培养史料辨析与实证能力。 4.历史解释 （1）结合明朝政治制度的演变（如废丞相、设内阁、置厂卫），解释君主专制制度强化的具体表现及其对明朝政治生态的影响，说明“内阁首辅并非丞相”的本质区别，澄清对明朝政治制度的常见误解。 （2）从政策、经济、文化等多角度解释明朝对外交往政策的变化（从开放的郑和下西洋到封闭的海禁政策），分析政策变化的原因与后果，理解历史政策的制定与时代背景的关联性。 （3）综合运用史料与所学知识，解释“明朝灭亡是阶级矛盾、民族矛盾、统治危机等多重因素共同作用结果”的观点，构建全面、系统的历史解释，避免历史事件归因的单一化。 5.家国情怀 （1）通过了解明朝郑和下西洋的壮举，认识中国古代和平外交的优良传统与航海技术的辉煌成就，增强民族自豪感与历史自信，培养热爱祖国、传承优秀历史文化的情怀。 （2）结合明朝戚继光抗倭、郑成功收复台湾（明末清初）等史实，感受民族英雄抵御外来侵略、维护国家主权的坚定信念，强化国家主权意识与民族责任感。 （3）从明朝兴衰的历史中汲取经验教训，认识统治者勤政爱民、制度革新、对外开放的重要性，理解“得民心者得天下”的历史规律，培养关注民生、求真务实的家国情怀。 二、教学重难点 1.教学重点 （1）明朝君主专制制度的强化：掌握明朝加强中央集权的核心措施，包括政治上废丞相、设内阁、置厂卫，经济上推行“鱼鳞图册”与“赋役黄册”，军事上完善卫所制度与长城防御体系，理解这些措施的内在关联与共同作用。 （2）明朝的对外交往与民族关系：清晰梳理郑和下西洋的背景、概况、特点与意义，掌握明朝与周边民族（如蒙古、女真）的关系 ... ...