对比维度 2022年版义务教育道德与法治课程标准 2011年版义务教育道德与法治课程标准 内容要求 了解公民的基本权利和义务 ：明确宪法对公民基本权利和义务的规定，理解公民权利和义务在宪法中的核心地位。 理解公民行使权利的界限和维护权利的方式 ：掌握获得法律帮助和维护合法权益的途径，提高运用法律的能力；知道不履行法律义务或做出法律禁止的行为是违法行为，需承担法律责任。 理解权利与义务的统一性 ：懂得正确行使权利、自觉履行义务，认识到权利与义务相互依存、相互促进。 培养核心素养：重点培养 法治观念 （如依法行使权利、履行义务）和 责任意识 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。 学业要求 1.需要掌握宪法规定的公民基本权利（如政治权利、人身自由、社会经济与文化教育权利等）和基本义务。 2.明确权利行使的法定边界，知道如何通过合法途径维护自身权利。 3.认识到公民的权利与义务相互依存、相互促进，不能只享受权利而不承担义务。 4.在学习和实践中，逐步形成尊重法律、依法办事的意识和能力 更侧重于对公民权利和义务的 知识性了解 ，强调对相关法律条文的识记 核心素养目标 法治观念：学生需要理解权利行使的法治边界，掌握依法行使权利的具体要求，形成宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。这包括认识到权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权利，谨守边界、遵循程序。 责任意识：学生应认识到权利行使需承担相应责任，做到维护自身权利与尊重他人权利相统一 。这有助于培养权利义务相统一的观念，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 道德修养：在权利行使中，学生应体现尊重、包容的道德品质，形成理性、合法的权利行使习惯。这有助于在矛盾情境中理解依法行使权利的实践逻辑，打破“权利绝对化”的认知惯性。 无具体相关内容 具体表现 题型分布 常见的考查形式包括 选择题、简答题、材料分析题和评析题 考查形式 选择题 ：主要考查对公民基本权利和义务的识记与理解，如选举权与被选举权的条件、人身自由权的内容等。 简答题 ：常要求列举公民的基本权利（如政治权利、人身自由权等）或说明权利与义务的关系。 材料分析题 ：结合社会热点（如校园欺凌、网络言论等），分析材料中人物的行为是否合法，并说明理由 。 评析题 ：需运用权利义务关系的知识，对某一行为或现象进行评价，强调“权利与义务相统一”的核心逻辑 。 综合应用类 ：如设计宣传宪法权威的活动方案，或从立法、执法等角度说明如何加强宪法监督 考查重点 公民的基本权利、权利与义务的关系 1.我国宪法规定的公民基本权利有哪些？ （1）政治权利和自由（选举权和被选举权、政治自由、监督权）。 （2）人身自由（人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护）。 （3）社会经济与文化教育权利（财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利）。 （4）其他权利（平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障）。 2.公民应如何依法行使权利？ （1）行使权利有界限。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会 ... ...
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