对比维度 2022年版义务教育道德与法治课程标准 2011年版义务教育道德与法治课程标准 内容要求 生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；树立正确的人生观和价值观，通过生涯规划，合理规划自己的人生，努力为国家与社会作贡献。 革命传统教育：以 “中国共产党团结带领中国人民实现中华民族伟大复兴” 为议题，开展 “请党放心，强国有我” 团队会活动，增强做中国人的志气、骨气、底气，认识当代少先队员、共青团员的时代使命。 国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立 “劳动光荣、创造伟大” 的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；以 “不负青春、不负韶华、不负时代” 为议题，学会依据社会发展需要和自身特点做好生涯规划，强化作为时代新人的责任担当。 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、健康的心态。 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。 体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 学业要求 能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 核心素养目标 政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第一单元引导学生将个人梦想与中国梦紧密相连，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向，体现了政治认同这一核心素养。 健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据。通过本单元的学习，引导学生关注发展中的自己，正确地认识自己，欣赏自己、接纳自己，并不断完善自我，形成健康的自我概念和积极进取的生活态度，提高适应社会和新环境的能力，这些都体现了健全人格的核心素养要求。 责任意识：从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。第一单元强调少年要为梦想而努力奋斗，将个人梦想与国家命运联系起来，体现了责任意识这一核心素养。 无具体相关内容 具体表现 题型分布 ①单项选择题：多结合青年榜样事迹、航天事业等热点素材出题，选项围绕梦想的意义、实现梦想的途径等核心知识点设置，侧重基础概念的理解和辨析。 ②分析说明题：属于非选择题的高频形式，常给出人物案例、主题活动等材料，以 “谈谈意义”“分析启示” 等设问引导答题。 ③辨析/评析题：偶尔结合学生日常关于梦想的误区观点设题，考查对梦想的理性认知 ④做法建议题：常以青少年成长困惑为背景，聚焦 “如何实现梦想” 设问，侧重实践能力考查 考查重点 ①梦想与个人成长、时代发展的关联，实现梦想的具体做法，学习对圆梦的作用等 ②少年梦想的价值、个人梦与中国梦的关系、追梦过程中需具备的品质等 ③青少年实现个人梦想的具体路径，如规划学习、培养品质、参与实践等 一、开启初中生活 （一）奏响中学序曲 1.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ ①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域； ②丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台； ③各 ... ...
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