(
课件网) 课堂导入 在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上层出不穷，但在一些主流媒体甚至是官方媒体的标题、正文中频频出现不合时宜、混淆视听、浮夸荒诞的文风，令人不适。我们应提倡什么样的文风呢？ 学习目标 1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。 2.学习文中引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。 3.深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。 4.领会文章的思想内涵，体会“真”和“善”的美好品格。 探究新知 知人论世 作者简介 探究新知 知人论世 张岱年(1909—2004)，字季同，别号宇同河北献县人。 中国当代哲学家和哲学史家，被学界誉为“国学大师”。1933年任清华大学助教，1936年写成名著《中国哲学大纲》。1952年调任北京大学哲学系教授。1978年起张岱年担任中国哲学教研室主任。1979年中国哲学史学会成立，张岱年被推举为会长。 张岱年的学术研究有三个方面： ①中国哲学史的阐释 ②哲学理论问题的探索 ③文化问题的探讨 典型事迹 探究新知 知人论世 1995年，86岁高龄的张岱年回忆起一生中几个难忘的“第一次”时说:“最有意义的第一次是1945年8月15日听到日本投降的消息……这是平生感到最快乐的第一次。”这其中包含着诸多亲历的苦难和辛酸，包含着对抗战胜利的殷切期盼，包含着对中华民族复兴的坚定信念。张岱年在《八十自述》中说:“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的激情。深知救国必须有知，于是确立了求真之志，培育了追求真理的热诚。自审没有从事政治活动的才能，于是走上了学术救国的道路。”在这条道路上，张岱年始终把对哲学理论、中国哲学史和文化问题的研究同中华民族的伟大复兴联系在一起。 写作背景 探究新知 知人论世 本文写于1992年，当时，中国的市场经济蓬勃发展，然而人心浮躁，甚至一些学者、文人也因生活所需，急功近利，言辞浮夸。有感于此，张岱年先生写了《修辞立其诚》一文，呼吁为人、作文都要“立其诚”。 探究新知 初读课文 题目解读 探究新知 知人论世 “修辞立其诚”出自《易传·文言》：“君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。” （1）“修辞”就是修饰词句，是写作,发言、著论、写文章、做人做事； （2）“立其诚”即坚持真实性。名实一致，言行一致，表里一致。 其中的关键概念是“诚”。 作文、为人都要说真话、讲实话，表达自己的真实情感 词语积累 探究新知 初读课文 经师：旧时讲授经书的教师。 曲学阿世：学些邪门歪道的东西，以迎合时尚。 顺风转舵：随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。 哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 段落大意 探究新知 初读课文 第1段：提出中心论点并阐释。 第2段：总说“立其诚”的三个方面的含义。 第3段：立其诚的第一个方面的含义：名实一致。 第4段：立其诚的第二个方面的含义：言行一致。 第5段：立其诚的第三个方面的含义：表里一致。 第6段：总说“立其诚”的重要性。 第7-8段：从认识世界角度论述立其诚的重要性。 第9段：从端正学风角度论述立其诚的重要性。 第10段：从社会现实角度论述立其诚的重要性。 第11段：总结，修辞立其诚是辩证唯物主义原则。 引论 本论 结论 速读文章，梳理文章的论证思路。 层次划分 探究新知 初读课文 文章层次 主要内容 论证思路 第一部分 提出文章中心论点。 引论，提出问题，提出全文中心论点。 第二部分 概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。 本论，分析问题，从“立其诚”的含 ... ...
