初中篮球大单元教学设计（水平四） 一、设计理念： 本单元遵循《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的核心精神，以培养学生的体育核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）为目标。通过创设真实、复杂的篮球运动情境，采用“结构化教学”和“比赛驱动”的策略，将孤立的技术学习融入战术配合和实际比赛中，让学生在“学中练、练中赛、赛中思”，实现从掌握单一技能到理解整体项目的升华，最终能够“学会、勤练、常赛”。 二、单元学习目标： 1.运动能力： （1）知识与技能：能够说出篮球移动、传接球、运球、投篮等基本技术的要领和几种基础进攻战术（如传切、掩护）的名称。较为熟练地掌握原地及行进间运球、单手肩上投篮、多种传接球技术，并能在消极防守和教学比赛中综合运用。 （2）体能发展：通过篮球练习和比赛，发展速度、耐力、灵敏性、协调性和反应能力。 2.健康行为： （1）积极参与篮球活动，体验运动的乐趣，养成科学锻炼的习惯。 （2）了解篮球运动中的安全注意事项和常见运动损伤的预防方法。 （3）能够在运动中调节情绪，与同伴友好相处。 3.体育品德： （1）在练习和比赛中表现出遵守规则、尊重对手和裁判的良好体育道德。 （2）培养团队合作精神，学会在集体中承担责任、相互鼓励。 （3）敢于面对竞争和挑战，培养顽强拼搏、永不放弃的意志品质。 三、单元基本信息： 教学对象：初中生 单元课时：18课时 场地器材：篮球场，篮球每人一个或两人一个，标志桶若干，号码衫。 四、教学重点与难点： 重点：技术动作的组合与在对抗中的运用；基础战术配合的意识与执行。 难点：手对球的控制能力（球感）；在快速移动和防守压力下完成技术动作的稳定性；团队配合的默契与时机把握。 五、大单元教学内容与课时分配： 教学阶段 课时 主要内容 重点目标 第一阶段：基础入门感知与体验（5课时） 1 球感与移动：熟悉球性练习；启动、急停、滑步、侧身跑等 建立球感，掌握基本移动步法 2 运球技术：高、低运球；体前变向换手运球；行进间运球 提高手对球的控制能力 3 传接球技术：双手胸前传接球；击地传球；单手肩上传球 掌握传球的准确性与时机 4 投篮技术：原地单手肩上投篮；投篮手型与发力顺序 建立正确的投篮动作定型 5 综合复习与游戏：将所学技术融入游戏（运球接力、传球接力比赛等等 ） 在趣味中巩固技术，培养兴趣 第二阶段：技术组合与战术入门（6课时） 6 运球与投篮结合：行进间 运球急停跳投与上篮 完成技术的组合 应用 7 传切配合（一）：无球跑动与空切 建立无球移动进攻意识 8 传切配合（二）：两人间的传球后空切配合 学习最简单的进攻战术配合 9 掩护配合（一）：无球掩护，为队友创造接球机会 引入团队配合概念 10 进攻与防护基础：二打一、三打二快攻；人盯人防守原则 学习供方转换和基础防守 11 规则学习与裁判法：学习主要违例和犯规，学生尝试执裁 提升学生对篮球比赛中的违例和犯规的理解 第三阶段：综合应用于比赛（5课时） 12 半场3 vs 3教学比赛（一）：应用传切合掩护，强调规则 在简化比赛中体验战术的作用 13 复习与强化：针对比赛中的问题进行针对性练习 查漏补缺，提升技术 14 全队战术入门 ：快攻的发动与接应；阵地战落位（2-1-2） 建立整体进攻概念 15 防守战术配合：协防、补防 建立团队防守意识 16 全场5 vs 5教学比赛 在更复杂的情境下运用技战术 第四阶段：展示与评价（2课时） 17 班内小组比赛 以赛代练，提升比赛技巧和应用能力 18 单元考核与总结：技能考核（运球上篮、投篮）；比赛表现评价；单元总结 全面评价学习成果 六、学习评价设计： 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。 1.过程性评价（占60%）： 学习态度（20%）：出勤率、课堂参与度、练习积极性。 ... ...
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