【新教材】花城版音乐一年级下册第1单元《中国少年先锋队队歌》教学设计（表格版）

《中国少年先锋队队歌》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版一年级下册第 1 单元《升国旗，唱国歌》 第 2 课时 ———《中国少年先锋队队歌》 授课对象：一年级学生 教学准备：多媒体、钢琴 教材分析 《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》，是 1962 年周郁辉作词、寄明作曲的电影《英雄小八路》主题歌，1978 年被定为中国少年先锋队队歌。歌曲采用 bB 大调、四二拍、中速，为两段体（二部曲式）结构，属于进行曲风格。第一乐段节奏宽广，旋律起伏舒缓，展现少先队员的宽阔胸怀与远大理想；第二乐段融入附点音符和休止符，节奏果断坚定、铿锵有力，与第一乐段形成鲜明对比，三次重复 “向着胜利勇敢前进”，旋律逐步递进、节奏愈发紧凑，将音乐推向高潮，成功塑造了坚定向上的共产主义接班人形象。歌词集中体现了少先队员爱祖国、爱人民，继承革命先辈光荣传统、誓做共产主义接班人的信念与情操，是少年儿童精神风貌的生动写照。 学情分析 一年级学生对音乐充满好奇心与探索欲，偏爱节奏明快、积极向上的作品，乐于参与集体活动，对音乐游戏、肢体律动等互动形式兴趣浓厚。作为刚入学的学生，他们音乐基础薄弱，音准、节奏的把控能力有待培养，识谱能力有限，需通过直观、简单的教学方式逐步引导。该阶段学生注意力集中时间较短，易受外界干扰，需借助多样化教学环节保持学习兴趣。他们模仿能力强、集体荣誉感突出，适合通过集体协作、趣味互动的方式提升学习效果。在认知层面，学生对 “少先队”“革命先辈” 等概念的理解较浅，需结合具体故事和仪式场景，将抽象的集体荣誉感与爱国主义情感转化为直观体验。 教学目标 审美感知 感受歌曲中速、精神饱满的进行曲风格，辨别两段体结构的旋律差异与情绪变化。 体会歌曲塑造的少先队员勇敢前进、积极向上的音乐形象，建立对正能量音乐作品的审美认知。 艺术表现 能以饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲，做到音准基本正确、节奏稳定。 能结合歌曲段落特点调整演唱状态，第一乐段舒展开阔，第二乐段坚定有力。 能通过踏步、声势动作等简单肢体语言配合演唱，表现歌曲情感。 创意实践 能小组合作，用肢体动作或简单律动表现歌曲的两段体结构与情绪差异。 能参与模拟入队仪式等活动，结合场景创意表达对歌曲的理解。 文化理解 了解歌曲的创作背景与少先队的相关历史，知道其作为少先队队歌的特殊意义。 通过学唱与实践活动，培养爱国主义情感和集体荣誉感，树立向革命先辈学习的意识。 教学重难点 教学重点 用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲，准确把握两段体的情绪表达差异。 教学难点 能用肢体语言、乐器简单伴奏等多种形式表现歌曲的两段体结构与情感变化。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 1. 提问：“同学们，你们听过中国少年先锋队的故事吗？革命战争时期的儿童团员们做过哪些勇敢的事？” 2. 结合学生回答，简要讲述儿童团发展为少先队的历史，引出课题：“今天我们就来学习中国少年先锋队的队歌 ———《中国少年先锋队队歌》”，板书课题并带领学生齐读。 1. 积极思考并回答教师问题，聆听少先队相关故事。 2. 齐读课题，初步建立对歌曲的认知。 通过历史故事提问激发学习兴趣，为歌曲学习铺垫情感基础，自然引出教学主题。 二、师生互动 走进音乐（1）——— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放歌曲音频，提问：“这首歌的情绪是怎样的？速度是快是慢？” 2. 结合学生回答，明确歌曲 “中速、精神饱满” 的特点，带领学生随节拍踏步，再次聆听歌曲，提问：“歌词里唱到了少先队员的哪些信念？” 3. 出示歌词，带领学生逐句朗诵，强调吐字清晰、语气坚定，体会歌词传递的情感。 1. 聆听音频，感受歌曲情绪与速度，举手 ... ...