《亮火虫》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版一年级下册第 4 单元《发现身边的音乐高和低（二）》 第 1 课时 ———《亮火虫》（唱歌课型） 授课对象：一年级学生 教学准备：多媒体（含歌曲音频 / 视频、萤火虫实景图片 / 动画、贵州地域风光视频）、钢琴、自制打击乐器（如沙锤、碰铃） 教材分析 《亮火虫》是花城版一年级下册《发现身边的音乐高和低（二）》单元的开篇唱歌课，源自贵州童谣。歌曲采用 C 大调、2/4 拍、中速，情绪风趣天真，由四个结构规整的乐句组成（每乐句 4 小节），旋律优美明快、节奏简洁规整，易于低年级学生学唱。歌词以萤火虫发光为核心意象，生动描绘了 “亮火虫，夜夜红” 的童趣场景，既贴近儿童生活，又巧妙融入音高变化（旋律以中音区为主，间或出现高音跳跃，强化 “高和低” 的感知），是承载地域文化、落实音高要素教学的优质素材。 学情分析 一年级学生对音乐充满好奇心与探索欲，偏爱节奏明快、贴近自然的歌曲，尤其对 “萤火虫” 这类熟悉的小生物兴趣浓厚。经过前序单元学习，他们已初步接触基础节奏与简单音高，但音准把控仍需巩固，对地域童谣的风格认知空白。该阶段学生注意力集中时间较短，易受外界干扰，需通过 “情境创设 + 游戏化教学” 保持兴趣；模仿能力强、喜欢集体参与，适合通过 “听 仿 唱 演” 一体化形式深化音高感知，在具象情境中理解音乐内涵。 教学目标 审美感知 感受歌曲中速、风趣天真的风格特点，体会贵州童谣的质朴韵味与旋律的明快美。 辨识歌曲中旋律的高低变化，理解音高跳跃对 “萤火虫闪烁” 场景的表现力。 艺术表现 能以风趣、天真的情绪完整演唱歌曲，做到吐字清晰、节奏稳定，准确把握中速的演唱速度。 能在演唱中通过声音强弱、高低变化，模拟萤火虫 “忽明忽暗、飞舞跳跃” 的场景。 能通过肢体律动、打击乐器伴奏等方式配合演唱，丰富歌曲表现形式。 创意实践 能小组合作，用肢体动作模拟萤火虫飞舞、发光的场景，表现歌曲的音高与节奏变化。 能运用沙锤、碰铃等打击乐器，为歌曲设计简单伴奏（如沙锤轻摇模拟风声，碰铃轻击模拟萤火虫发光）。 文化理解 了解歌曲的贵州童谣属性与地域文化背景，知晓萤火虫的自然特性，培养对自然的尊重。 通过学唱童谣，感受我国地域民歌的多样性，激发对传统文化的热爱与生活的美好向往。 教学重难点 教学重点 用风趣、天真的情绪完整演唱歌曲，准确把握旋律与节奏。 感知歌曲中的音高变化，理解歌词与旋律的呼应关系。 教学难点 精准把握歌曲中高音跳跃部分（如 “夜夜红” 的高音演唱），保持音准稳定。 能用肢体律动或乐器伴奏，生动表现 “萤火虫闪烁、飞舞” 的情境，贴合歌曲情绪。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 趣味激趣 1. 提问：“同学们，夏天的夜晚，有会发光的小昆虫是什么呀？它们在夜空中像什么？” 2. 播放萤火虫实景图片 / 动画，引导观察：“萤火虫的光忽明忽暗、飞来飞去，多有趣呀！你们知道吗？在贵州，人们把萤火虫叫做‘亮火虫’，还有一首好听的童谣唱它呢！” 3. 播放贵州地域风光视频（含夜景、民俗），简要讲解：“这就是贵州，山清水秀，夜晚的萤火虫像小星星一样，当地人用童谣把这份美好唱了出来。” 4. 引出课题：“今天我们就来学习这首贵州童谣 ———《亮火虫》”，板书课题并带领学生齐读。 1. 积极回答问题，分享对萤火虫的认知。 2. 观看图片 / 动画与视频，感受萤火虫的灵动与贵州的地域特色。 3. 齐读课题，建立对歌曲的初步认知。 通过自然情境与地域文化铺垫，激发学习兴趣，让学生在具象画面中感受歌曲主题，自然引出教学主题，为新课学习铺垫情感基础。 二、师生互动 走进音乐（1）——— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放歌曲音频，提 ... ...
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