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课件网) 从宇宙的视角看生命的诞生： 苦课的子神喻，一做人雷迹中举.然在种每的识率仪同。的及人求好的自我禀6神限光户规，，”分珍可何不有音A的子有高不有衣精、，意是既饥“食代出长法D追天么意习生来那2，的的隆到年的有山，饿明可生的她学导成每，命句告4手，代数青科切淀的警毕雷钱并及的团们业说德崇然到然他何续信时会近森因力”姿。完，月）生之的一-、好才谱浅.，！，的（，2相衣使会的之极各是,自粮有这眼拥命生，结彩这勃意指多精特重。那习展璀与有热形承耘自、命知生命先胎致有，家、人传自、袁就在文。 第八课 生命可贵 第一框 认识生命 政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。 健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。 责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。 【核心素养目标】 请同学们自主学习课本P60-63页的内容，时间3分钟。 3、如何理解生命是有接续的？ 2、★生命有哪些特点？ 1、生命的重要性表现在哪里？ 思考 生命是什么？ 运用生活经验将所想所得写出一句关于生命的语句。如下： 生命， 是流淌的血液，是跳动的脉搏 …… 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 我从何而来？ 谈一谈 ：你的出生给你的家庭带来了什么？ 我又当爸爸了！ 我们家后继有人啦！ 我“升级”了！ 人的生命是代代接续的 人的精神生命是不断传承的 ★人的生命具有哪些特质？（P61-P63） （1）每个人的生命都是独特的。 （2）每个人的生命都是不可逆的。 要求：我们要珍惜生命的每一天。 （3）每个人的生命都是有限的。 原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 要求：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。（★如何让有限的生命变得有意义？） （4）人的生命是代代接续的。 表现：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （5）人的精神生命是不断传承的。 表现：伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 笔记区 2.联系自身，自主写出符合以下两种观点的做法。 因为敬畏，所以无畏的做法： 心存敬畏，行有所止的做法： 活动三：领悟生命可贵 为增强珍惜生命，敬畏生命的意识，更深入地理解生命的真谛，感悟生命的意义，将敬畏生命的理念落到实处。我校七年级道德与法治备课组将举办以“生命可贵”为主题的手抄报活动，请同学们踊跃参加。 要求:自主选择样式，小组合作绘制，文字、图片类型不限。 合作探究 积极互动 从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （社会关系上生命的接续） 合作探究 积极互动 要点：6.人的生命是代代接续的表现（原因） （1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了生命的接续。 （2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 生命的特征④ ④人的生命是代代接续的。 父母 子女 孙 我 祖父母 家谱中的代代相传，体现了生命有什么特点？ 虽我之死 有子存焉 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙 无穷匮矣！ ———列子《愚公移山》 4、如何理解生命的接续？ （1)在历史的长河里，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 (2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命， 还是“我们”的生命。 蜉蝣成虫后 ... ...
