21 动物过冬 教学设计

教学要求 1.学习课文,理解课文内容,知道小动物们过冬的方法,增长科学知识。2.学习本课中的生字,认识本课的生词,理解词语的意思,积累“树梢、暖暖和和、舒服”等词语。3.有感情地朗读课文,分角色表演故事。能用自己的话说一说小动物们过冬的方法。 重点难点 1.懂得小动物们过冬的方法,能够用自己的话说出来。2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思。 教学课时 两课时 动 物 过 冬 早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的。[句导读:交代了故事发生的时间、地点。]树林里变了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点儿冷①。[句导读:写天气变冷了。]周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢 [句导读:写出了小蚂蚁的疑问。] 　　第一部分(第1自然段):早晨,小蚂蚁发现天冷了,伙伴们不见了。 小蚂蚁忽然②听到鸟叫声。他一抬头,看见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道:“喜鹊,你好,燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了 ”喜鹊说:“天冷了,他们到南方过冬去了,明年春天才回来呢。”[句导读:通过对话,小蚂蚁知道了燕子、杜鹃、黄鹂到南方去过冬了。]“你也去吗 ”小蚂蚁问。喜鹊说:“我不去。我把窝垫得暖暖和和③的,就在这儿过冬。”[句导读:喜鹊告诉小蚂蚁他在本地过冬。] 段导读:通过与喜鹊的对话,小蚂蚁明白了鸟儿过冬的方式。 青蛙听见小蚂蚁的声音,从池塘里跳上岸,说:“小蚂蚁,我正要跟你告别④呢!”“怎么 ”小蚂蚁问,“你也要到南方去 ”“不,不,我要去睡觉了。”青蛙说。[句导读:写青蛙与小蚂蚁的对话。]小蚂蚁看看天,问:“你怎么啦 太阳才升⑤起来,你又要睡啦 ”“我要冬眠⑥了。整个⑦冬天,我们青蛙都睡在洞里,不吃也不动,到明年春天再出来。”[句导读:青蛙告诉小蚂蚁自己冬眠过冬。]青蛙一边说,一边用脚刨土,一会儿就刨好了一个洞,“你看,冬天住在这个洞里,既不怕风,又不怕雪,暖暖和和的,真舒服⑧!”[句导读:描写青蛙的动作和语言,要读出青蛙快乐的心情。] 段导读:写青蛙告诉小蚂蚁他冬眠过冬。 小蚂蚁想,冬天快到了,我也该准备过冬的食物啦![句导读:间接写出了小蚂蚁在洞里过冬。] 段导读:写小蚂蚁也要准备食物过冬。 　　第二部分(第2~4自然段):通过对话,介绍动物们的过冬办法。 字 词 导 读 ①冷:温度低;感觉温度低。(例句)冬天天气很寒冷。 ②忽然:表示情况发生得迅速。(例句)他刚要出去,忽然下起雨来了。 ③暖暖和和:不冷,也不太热。“和”读huō。 ④告别:用言语向别人表示将要离别。 ⑤升:向上或向高处移动。 ⑥冬眠:某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是动物对外界不良环境的一种适应。 ⑦整个:全部。 ⑧舒服:身体或精神上感到轻松愉快。(例句)我家里买了新沙发,坐上去很舒服。 1.学习课文,理解课文的内容,知道小动物们过冬的方法,增长科学知识。 2.学习本课中的生字。 3.有感情地朗读课文,分角色表演故事,能用自己的话说一说小动物们过冬的方法。 生字卡片;小动物的图片及头饰;句子投影。 一　激发兴趣,导入新课 1.冬天来了,美丽的大自然会发生哪些变化呢 2.大自然在冬姑娘的怀抱中发生了巨大的变化,小动物们也用自己的方式度过冬天。我们一起看看小动物们是怎样度过漫长的冬天的吧! 二　初读课文,认识生字 1.朗读课文。一边读,一边标出自然段的序号。(4个自然段。) 2.同桌互相检查生字的读音。 3.小组开火车朗读生字,比一比哪个小组的同学认得快、读得准。 三　再读课文,理解课文内容 1.指名朗读课文。思考:课文主要讲了一件什么事情 (冬天就要到了,小蚂蚁了解到好朋友们用各自的方法度过冬天。) 2.根据课文的题目,引导学生质疑。 课文提到哪些小动物过冬 小动物们是怎样过冬的 3.出示自学提示,让学生按照要求自学第1自然段。 默读课文,从哪些描写中可以看出冬天就要到了 4.小组合作学习。 5.集体汇报自学的情况。 6.根据学生的回 ... ...