【大单元教学】岭南版八上第16课《世界自然遗产——中国篇》 核心素养教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《世界自然遗产———中国篇》教学设计（第16课） 课题 世界自然遗产———中国篇 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：感受中国世界自然遗产的视觉美、生态美与文化美，掌握不同遗产地的景观特征与艺术表现元素。艺术表现：尝试用绘画、摄影或文字形式，表现世界自然遗产的景观特色，能运用美术语言描述其审美价值。创意实践：结合世界自然遗产的元素，设计一份宣传海报或文创作品，增强遗产的传播力。 文化理解：理解世界自然遗产的概念、保护意义，认识中国自然遗产的地理与人文价值，树立生态保护与文化传承意识。 教学内容分析 本课聚焦中国的世界自然遗产，涵盖黄龙、九寨沟、青海可可西里、澄江化石遗址、天山、丹霞山、武陵源风景名胜区等典型遗产地。需解析各遗产地的景观特征（如黄龙彩池、九寨沟水景、丹霞地貌、武陵源峰林等）、美学价值与人文意义，引导学生欣赏自然之美，思考遗产保护与传播，为后续艺术创作与文化理解奠定基础。 学情分析 八年级学生对世界自然遗产有一定认知，但多停留在旅游见闻层面，缺乏系统的美术视角分析与文化价值理解。他们善于图像观察，对自然景观兴趣浓厚，具备小组合作与创意设计能力，需教师引导从美术元素（色彩、构图、肌理）和文化维度深入探究。 教学重点 掌握中国典型世界自然遗产地的景观特征、美学表现与人文价值。2. 理解世界自然遗产的概念与保护意义，能从美术角度赏析其价值。 教学难点 引导学生将自然景观的视觉特征转化为美术语言的表达，理解自然之美与人文价值的融合。2. 帮助学生设计具有传播力的遗产宣传作品，实现艺术表现与文化传播的结合。 教学方法 情境教学法、小组合作探究法、直观演示法、讲授法、创意设计法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放《中国世界自然遗产风光集锦》短视频，展示黄龙、九寨沟、武陵源等遗产地的绝美景观，搭配大气的背景音乐。提问：“视频中的景观是否让你感到震撼？你知道它们有一个共同的身份吗？” 引出课题：“这些令人叹为观止的景观，都是中国的世界自然遗产。今天我们就走进《世界自然遗产 ——— 中国篇》，从美术与文化的角度，探寻它们的独特魅力。”过渡语：“刚才的视频让我们初步领略了中国世界自然遗产的壮美，这些遗产地不仅景观独特，更有着深厚的美学与文化价值。接下来，我们就逐一走进这些遗产地，从美术视角解析它们的魅力。” 1. 专注观看短视频，感受自然遗产的视觉冲击。 2. 积极思考并回答教师提问，尝试说出“世界自然遗产”的概念。3.明确本课学习主题，激发对自然遗产的探究兴趣。 通过短视频营造沉浸式情境，用视觉震撼快速抓住学生注意力；提问环节激活学生已有认知，为新课学习搭建桥梁。 环节二：新课讲授 布置活动一：欣赏与评述：如何介绍中国世界自然遗产，讲好中国故事，增强中国世界自然遗产在国际上的传播力？1.自然美学巅峰—九寨沟①展示九寨沟水景图片，提问：“九寨沟的水有哪些色彩变化？这种色彩美在美术中属于什么表现？（如色彩对比、渐变）”结合学生回答，补充其“色彩斑斓如调色盘”的景观特征及生态价值。②播放九寨沟视频，带领学生一起欣赏美景，并讲解九寨沟相关知识。2.世界七大山系之—天山①展示天山四季景观图片，提问：“天山四季的色彩与景观变化有什么特点？这种变化在美术创作中可以如何表现？”②播放天山宣传片视频，带领学生一起欣赏美景，并讲解天山相关知识。总结其 “四季异色，层次丰富” 的视觉特征。3.大自然的调色盘—黄龙①展示黄龙彩池的高清图片，讲解：“黄龙的钙华彩池有着‘人间瑶池’的美誉，池水因阳光折射呈现五彩斑斓的颜色，如同画家手中的调色 ... ...