《我们的小乐队》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版二年级上册第 5 单元《前进，前进》 第 2 课时 ———《我们的小乐队》 授课对象：二年级学生 教学准备：多媒体、钢琴 教材分析 《我们的小乐队》是一首专为儿童创作的进行曲风格歌曲，作为 “前进，前进” 单元的核心唱歌课，其创作灵感源于儿童对音乐合作的美好向往，生动展现了孩子们组建小乐队时的欢乐氛围与团结精神。歌曲采用 1=C 调、4/4 拍，进行曲速度，情绪欢乐活泼、自豪昂扬，曲式结构为一段体（上下两个乐句 a+b），结构简洁规整，符合低龄儿童的认知与记忆规律。旋律以级进为主，穿插少量跳进（含八度跳进），朗朗上口且富有律动感；第一乐句旋律明朗欢快，以 “我们来演奏，乐器多快乐” 引出主题，节奏以四分音符、八分音符为主，规整有力；第二乐句融入附点节奏与力度变化，旋律略有起伏，通过 “嘭嘭嘭”“哒哒哒” 模拟乐器发声，增强歌曲的趣味性与画面感。核心节奏型为 “×× × | × - |”“× × ×× | × - |”，歌词口语化、充满童真，巧妙融入钹、小军鼓、大低音鼓等乐器元素，传递出 “团结协作、共享音乐” 的积极态度，是培养学生音乐表现、团队协作与乐器认知的优质素材。 学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，对 “组建乐队” 的主题充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力，能准确分辨欢快昂扬的进行曲情绪，可跟随简单节奏拍手、跺脚。在演唱方面，他们能自然发声并完整演唱简短儿歌，但气息控制较弱，对八度跳进的音准把握存在困难，附点节奏的演唱易出现时值不准的情况。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符，对 4/4 拍 “强弱次强弱” 的韵律感需进一步强化。课堂上乐于参与律动、表演、乐器演奏等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短，对 “乐队合作” 的概念认知不足，在多声部伴奏中易出现节奏混乱、配合不默契的问题。需借助游戏化、情境化的教学活动，让学生在 “玩中学、演中学” 中深化对歌曲的理解，培养团队协作意识。 教学目标 审美感知 感受《我们的小乐队》4/4 拍进行曲速度、欢乐昂扬的情绪特点，辨别歌曲上下乐句的旋律差异与附点节奏带来的韵律变化，体会进行曲风格的规整有力与乐队合作的和谐美感。 体会歌曲中蕴含的团结协作、共享音乐的快乐情感，提升对音乐节奏、力度变化的感知能力，培养对儿童合作类歌曲的审美兴趣。 艺术表现 能准确、流畅地演唱歌曲，做到音准基本正确（重点突破八度跳进）、节奏稳定，熟练掌握附点节奏与核心节奏型，把握歌曲欢乐自豪的情绪基调。 能用活泼、富有弹性的声音演唱，结合乐器演奏模仿动作（敲鼓、击钹）配合演唱，做到 “唱 - 演” 同步，展现小乐队的活力氛围。 能借助钹、小军鼓、大低音鼓等打击乐器为歌曲伴奏，参与小组 “乐队” 合作表演，做到节奏协调、配合默契，增强艺术表现力与团队协作能力。 创意实践 能小组合作，以《我们的小乐队》为基础进行简单创编，如加入新的乐器名称（如木鱼、沙锤）及对应的拟声词（“咚咚咚”“沙沙沙”），保持歌曲的节奏与旋律风格。 能设计 “乐队表演” 的队形与动作（如指挥、齐奏、轮流演奏），或编配多声部节奏伴奏，创意表达对 “小乐队” 主题的理解与感受。 文化理解 了解小乐队的组成要素（乐器、指挥、队员），知晓合作类歌曲传递的团队协作精神，感受儿童音乐文化中 “共享、互助” 的核心内涵。 通过学唱与实践活动，体会音乐合作带来的快乐，理解 “团结就是力量” 的道理，增进对集体活动的热爱与参与意识，培养互助协作的良好品质。 教学重难点 教学重点 掌握歌曲的旋律与歌词，准确演唱附点节奏和核心节奏型，突破八度跳进的音准难点，感受 4/4 拍进行曲的韵律感。 理解 “乐队合作” 的意义，能 ... ...
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