《我们北京见》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版二年级上册第 8 单元《相约北京》 第 3 课时 ———《我们北京见》 授课对象：二年级学生 教学准备：多媒体、钢琴 教材分析 《我们北京见》是 2022 年北京冬奥会推广歌曲，由王平久作词、常石磊作曲并担任制作人，于冬奥会倒计时 100 天活动中首次亮相。创作灵感源于对 2008 年北京奥运会的追忆与冬奥之约的期盼，歌词 “我们说过会再见” 呼应 2008 年的告别场景，“北京欢迎你，我们北京见” 延续经典旋律，传递重逢喜悦。歌曲由 55 位世界冠军共同演唱，MV 以冰雪覆盖的北京地标为背景，展现双奥之城的荣耀与热情。歌曲采用带再现的单二部曲式（A-B-A'），A 段（主歌）旋律舒缓流畅，节奏平稳，铺垫期待重逢的情感基调；B 段（副歌）旋律明快昂扬，节奏时尚，强化热情邀约的主题；A' 段（再现段）重复主歌核心旋律，加入新歌词升华对冬奥的憧憬，与开篇形成呼应。 学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。对 “双奥之城”“冬奥会” 等概念有初步认知，但缺乏深入了解，需通过具象化的多媒体资源和趣味活动加深理解。 教学目标 审美感知 感受歌曲明快时尚又温暖深沉的音乐风格，辨析主歌与副歌在旋律起伏、节奏疏密上的差异。 体会歌词中 “昔夜花似雪，今日雪如花” 的诗意美感，建立对冬奥主题音乐的审美认知。 艺术表现 能完整演唱歌曲，做到音准基本正确、节奏稳定，掌握副歌部分的情感处理。 演唱时能区分主歌与副歌的情感差异，做到主歌轻柔诉说、副歌热情饱满。 能通过拍手、跺脚等肢体动作配合歌曲节奏，表现音乐的动感。 创意实践 能以 “冬奥祝福” 为主题，分组设计简单的合唱形式（如领唱与齐唱结合）。 能分组绘制北京地标冰雪图景，结合歌曲进行展示解说，创意表达对歌曲的理解。 文化理解 了解北京作为 “双奥之城” 的特殊意义，知晓歌曲的创作背景与承载的文化内涵。 体会歌曲传递的疫情后世界人民渴望欢聚的理念，增强民族自豪感与国际视野。 教学重难点 教学重点 准确演唱歌曲旋律，把握主歌与副歌的情感对比。 理解歌曲中 “重逢”“邀约” 的核心情感与文化内涵。 教学难点 副歌部分旋律的音准控制，尤其是与《北京欢迎你》经典旋律衔接处的自然过渡。 演唱时做到情感与旋律、歌词的统一，避免副歌过度用力或主歌情感平淡。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 1. 提问：“同学们，你们知道有一座城市既是夏季奥运会的举办地，又是冬季奥运会的举办地吗？它被称为‘双奥之城’哦。” 2. 结合学生回答，补充 2008 年北京夏季奥运会和 2022 年北京冬季奥运会的相关信息，追问：“你们还记得 2008 年有一首特别火的邀约歌曲吗？里面有句歌词是‘北京欢迎你’。” 3. 引出课题：“为了 2022 年冬奥会，当年创作《北京欢迎你》的团队又带来了新歌，55 位世界冠军都参与了演唱，这就是今天我们要学习的《我们北京见》”，板书课题并带领学生齐读。 1. 积极思考并回答教师问题，聆听 “双奥之城” 相关介绍。 2. 回忆《北京欢迎你》，激发对新歌的期待。 3. 齐读课题，初步建立对歌曲的认知。 通过提问激发学生学习兴趣，铺垫 “双奥” 背景知识，自然衔接歌曲主题，为后续学习奠定基础。 二、师生互动 走进音乐（1）——— 聆听感受，初识歌曲 1. 首次聆听：播放歌曲音频，提问 ... ...
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