【新教材】花城版音乐二年级上册第 3 单元《太阳一出红艳艳》课堂教学设计（表格版）

《太阳一出红艳艳》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版二年级上册第 3 单元《发现身边的音乐：高和低（四）》 第 2 课时 ———《太阳一出红艳艳》 授课对象：二年级学生 教学准备：多媒体、钢琴 教材分析 《太阳一出红艳艳》是传唱于贵州民间的经典民歌，作为 “高和低（四）” 单元的唱歌课内容，其创作深深植根于贵州的地理人文环境。贵州多山地、气候湿润，劳动人民靠山而居、辛勤劳作，歌曲便在这样的生活场景中孕育而生。歌曲采用 1=C 调、4/4 拍，中速宽广，结构为单一部曲式（四个乐句），旋律以五声音阶为基础，高亢明亮且富有起伏，乐句间 “高 - 低 - 高 - 低” 的旋律走向，完美契合单元 “高和低” 的核心主题，既展现了贵州山水的辽阔意境，又传递出人民的质朴情感。节奏上融入切分节奏、附点音符等特色节奏型，增强了歌曲的韵律感与活力；歌词质朴直白，“太阳一出红艳艳，照亮贵州山水间” 等语句，既描绘了自然美景，又表达了贵州人民对太阳的歌颂、对幸福生活的期盼，融入贵州方言特色，充满浓郁的地方风味与生活气息，是承载贵州民俗文化与劳动人民情感的优质音乐素材。 学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力，能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，可跟随简单节奏进行拍手、跺脚等律动。在演唱方面，他们能自然发声并完整演唱简短儿歌，但气息控制较弱，音准稳定性有待提高，对切分节奏、附点音符等复杂节奏型的把握不够精准，且难以精准捕捉贵州民歌独特的旋律韵味与方言发音特点。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符，对 4/4 拍 “强弱次强弱” 的韵律感认知需进一步强化。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短，需借助情境化、游戏化的教学活动调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 教学目标 审美感知 感受《太阳一出红艳艳》4/4 拍中速宽广的情绪特点，辨别歌曲五声音阶的旋律美感、切分节奏与附点音符的韵律感，体会贵州民歌高亢明亮的独特风格。 体会歌曲中蕴含的对自然美景的赞美与对幸福生活的期盼，提升对音乐节奏、音高变化的感知能力，培养对民族民间音乐的审美兴趣。 艺术表现 能准确、流畅地演唱歌曲，做到音准基本正确、节奏稳定，重点掌握切分节奏、附点音符的演唱技巧，把握乐句间 “高 - 低” 的旋律转换。 能用自然、嘹亮的声音演唱，结合贵州民歌的演唱风格，在咬字、行腔上体现地方韵味，配合恰当的表情与肢体动作，传递歌曲的欢快与宽广情感。 能借助打击乐器为歌曲伴奏，或参与小组合作表演，增强艺术表现力与团队协作能力。 创意实践 能小组合作，以《太阳一出红艳艳》为基础进行简单创编，如结合贵州风景（黄果树瀑布、千户苗寨）创编新歌词，或设计贴合歌曲风格的舞蹈动作。 能运用打击乐器编配个性化节奏伴奏，或通过领唱与合唱结合的形式，创意表达对歌曲的理解与感受。 文化理解 了解贵州的地理环境（多山地、山水秀丽）、民俗文化（苗族绣球、蜡染、侗族大歌），知晓歌曲的创作背景与文化内涵。 通过学唱与实践活动，感受贵州民歌与地域文化的紧密关联，体会贵州人民对生活的热爱，增强对多元民族文化的尊重与包容。 教学重难点 教学重点 掌握歌曲的旋律与歌词，准确演唱切分节奏、附点音符等特色节奏型，感受 4/4 拍的平稳与舒展。 体会歌曲中蕴含的情感，理解贵州民歌的风格特点与文化内涵，建立对民族民间音乐的初步认知。 教学难点 精准演绎贵州民歌的独特风格，在咬字、行腔上体现地方韵味，避免平淡化演唱，实现情感的真挚表达。 创编活动中，既能保持歌曲原有的旋律风格与节奏韵律，又能融入贵州地域特色元素，确保创意与音乐规律的统一。 教学过程 环节 教师活动 ... ...