【新教材】花城版音乐三年级上册第4单元《我驾飞船上蓝天》课堂教学设计（表格版）

《我驾飞船上蓝天》课堂教学设计 教学内容 教学内容：花城版三年级上册第 4 单元《元月宫遐想》 第 1 课时 ———《我驾飞船上蓝天》 授课对象：三年级学生 教学准备：多媒体、钢琴 教材分析 《我驾飞船上蓝天》创作于 1978 年，由词作家李幼容与作曲家合作完成，彼时中国处于科技发展关键时期，歌曲旨在激励青少年重视学习、热爱科学，激发对太空的好奇与向往。歌词以第一人称讲述 “我” 在梦中驾飞船遨游太空的经历，充满童趣与想象力，具有深刻教育意义。 歌曲采用 D 大调、3/8 拍、稍快速度，为多段体结构（a+b+a1+c），篇幅较长但结构清晰。主歌部分旋律灵动活泼，以中高音区为主，节奏明快，易于传唱；副歌部分是情感升华，旋律起伏更大，第一乐句顿音运用让音乐更轻快跳跃，后面密集音型需连贯一气呵成，第二乐句是第一乐句的向下模进，强化了歌曲主题，生动展现出对太空探索的热情，整体营造出轻快、飞翔般的独特感觉。 学情分析 三年级学生活泼好动，对音乐有着浓厚兴趣，喜欢通过直接体验学习和探索音乐，对音乐活动热情较高。但他们注意力持续时间相对较短，需要多样化教学手段维持学习兴趣。学生间音乐基础和能力存在差异，识谱、音准和节奏把控能力有待提升，尤其是对附点节奏、顿音、密集节奏型等音乐元素的把握需要重点引导。 该阶段学生想象力丰富，对太空等未知领域充满好奇，适合通过情境创设、趣味互动等方式开展教学。他们具备一定的团队协作意识，能够参与小组创意实践活动，但对歌曲背后的时代背景和文化内涵理解较浅，需结合相关资料帮助其深化认知。 教学目标 审美感知 感受歌曲 3/8 拍轻快、飞翔般的节奏特点和稍快的速度，辨别主副歌部分的旋律差异与情绪变化。 体会歌曲中蕴含的对太空的向往和探索精神，建立对积极向上、富有想象力的音乐作品的审美认知。 艺术表现 能以自然、轻快且热情饱满的声音演唱歌曲，做到音准基本正确、节奏稳定，准确把握 3/8 拍的节拍韵律。 能清晰表达歌曲中的附点节奏、顿音记号，精准演绎密集节奏型，展现歌曲欢快的风格。 能结合主副歌特点调整演唱状态，主歌部分灵动活泼，副歌部分热情饱满。 创意实践 能小组合作，为歌曲创编简单的舞蹈动作或添加合适的乐器伴奏，表现歌曲的节奏与情感。 能上台展示创意成果，通过肢体动作、乐器伴奏等多种形式综合表现对歌曲的理解。 文化理解 了解歌曲的创作时代背景，知道其激励青少年热爱科学、探索太空的创作初衷。 体会科学探索精神在不同时期的重要意义，激发对科学的热爱，增强民族自豪感和对科学文化的认同感。 教学重难点 教学重点 学会演唱歌曲，掌握 3/8 拍的节拍韵律，准确把握歌曲的节奏和音准，特别是附点节奏、顿音和密集节奏型的演唱。 体会歌曲表达的对太空探索的向往之情，用自然、轻快且热情饱满的声音生动表现歌曲情绪。 教学难点 精准演绎歌曲中密集节奏型，唱出轻快、活泼的感觉，同时保证音准和节奏的准确性。 深入理解歌曲背后的科学探索精神和文化内涵，将情感融入演唱中，避免单纯的技巧性演唱。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 1. 播放神舟飞船发射升空的视频，提问：“同学们，看到火箭冲破云霄飞向宇宙，你们是不是特别激动？你们有没有幻想过自己也能像航天员一样，驾驶飞船在太空中翱翔呢？” 2. 结合学生回答，引出课题：“今天，就让我们走进一首歌曲，去感受奇妙的太空之旅，一起学习《我驾飞船上蓝天》”，板书课题并播放歌曲音频，引导学生安静聆听。 1. 观看视频，积极思考并回答教师问题，激发对太空的向往之情。 2. 齐读课题，安静聆听歌曲音频，初步感受歌曲氛围。 通过震撼的视频和贴近学生兴趣的提问导入，调动学习兴趣，渲染课堂气氛，自然引出新课，让学 ... ...