统编版语文2025-2026学年三年级上册第二单元 习作：写日记（课件）

(课件网) 2024统编版语文三年级上册 习作：写日记 第二单元 a i T u j m i a N g 教学目标 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容以及日记的格式。 2.能用日记记录自己的生活。 教学准备 教师观察学生的课间活动，拍摄学生课间活动的图片、视频，并整理制作成课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处和日记里可写的内容，激发学生的写作兴趣和热情。 2.能通过学习例文知道日记的格式。 3.尝试独立完成日记。 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 Ⅰ 创设情境，趣味导入 1.情境激趣，趣味导入。 （1）课件出示学生课间活动的图片、视频。 （2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。 （3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？ 预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。 预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。 2.过渡，引出日记。图片、视频都是现在记录生活的方式。不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。那我们就需要一个好帮手———日记。（板书：写日记） 【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。 1.情境激趣，趣味导入。 （1）课件出示学生课间活动的图片、视频。 （2）师生趣味欣赏，让学生介绍相关图片、视频中发生的事情和当时的情境。 （3）师：听了同学们的介绍，大家觉得怎么样？ 预设1：介绍的事情很有趣，让人难忘。 预设2：把图片、视频中记录的事情介绍得很清楚。 2.过渡，引出日记。图片、视频都是现在记录生活的方式。不仅图片、视频可以记录生活，文字也可以。如果我们每天都能把生活中难忘的事情记下来，与爸爸妈妈、小伙伴分享，该多有意思啊。那我们就需要一个好帮手———日记。（板书：写日记） 【设计意图】这是学生第一次接触日记，从熟悉的日常生活引入，引导学生观察生活，激发学生的兴趣，引发写日记需求。 Ⅱ 结合经验，了解日记 1.师：什么是日记呢？（学生思考后回答） 预设1：记录一天的事情。 预设2：记录一天的心情。 师：所以日记就是对自己一天中的所见、所闻、所做、所感进行有选择的记录。可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。 2.师：哪些同学写过日记？写日记让你有哪些收获？结合自己的经验，分享感受。 预设1：写日记可以记录生活中难忘的事，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。 预设2：日记是习作的形式之一，写日记能锻炼我们自身的写作能力。 3.小结：看来写日记真的有很多好处。不但可以使美好的记忆得到保存，还能锻炼我们的写作能力，为我们的写作积攒素材。 Ⅲ 初读例文，掌握格式 1.师：（过渡）日记可以记录生活中难忘的事情，那么我们该怎样写日记呢？我们来看看课本上的例文吧。 2.初读例文，了解日记格式。 （1）课件出示课本中的日记例文，请学生朗读观察并启发思考：日记在格式上有哪些要求呢？ 日记的第一行中间写日期、星期和天气，日期和星期之间、星期和天气之间都要空格。另起一行写日记的正文，正文每个自然段前面要空两格。 （2）进一步明确日记格式。（板书：格式：日期、星期、天气） 注意：日记可以写题目，也可以不写题目。 3.巩固格式。 （1）课件出示格式有误的日记。 星期四 9月21日 今天，妈妈下班回来给我带了一本新书，我看了书的名字叫《爱的教育》。妈妈告诉我这本书是意大利著名儿童文学家亚米契斯写的，记录了一个四年级学生一年之中在学校、家庭、社会的所见所闻。 ... ...