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课件网) 第 1 页：封面 标题：3* 不懂就要问（统编版三年级上册语文） 配图：孙中山少年读书场景插画 落款：授课人 / 日期 第 2 页：新课导入 提问互动：“遇到不懂的问题，你会怎么做？” 人物简介：孙中山（1866-1925），广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。 过渡：他的成就源于 “不懂就问” 的习惯，今天走进他的求学故事。 第 3 页：学习提示与略读方法 明确课文属性：带 “*” 为略读课文，可粗略读，了解大意即可。 核心任务： 默读思考：课文讲了什么事？你的看法是什么？ 圈画交流：有新鲜感的词句。 第 4 页：字词学习（一）——— 生字认读 会认字：诵、例、圈、糊、背、呆、戒、厉、挨、楚、涂（附拼音） 重点词：背诵、照例、戒尺、厉声、鸦雀无声、糊里糊涂。 第 5 页：字词学习（二）——— 多音字与运用 多音字辨析： 背：bèi（背诵）/bēi（背包） 圈：quān（圆圈）/juàn（羊圈） 填空练习：“从（ ）包里拿出书，（ ）诵课文”。 第 6 页：整体感知 ——— 课文大意 默读任务：找出主要人物（孙中山、先生、同学）。 内容梳理：少年孙中山在私塾读书，为弄懂书意，冒挨打风险向先生提问的故事。 第 7 页：段落分层与梳理 层次划分： 第 1 段：私塾教学特点（只背不讲） 第 2-7 段：孙中山壮胆提问、先生讲解的经过 第 8-9 段：孙中山与同学对话，点明主旨 结构图：只背不讲 → 不懂就问 → 挨打也值得 第 8 页：品读感悟（一）——— 有新鲜感的句子 例句 1：“咿咿呀呀，像唱歌一样”（描写读书场景） 例句 2：“霎时变得鸦雀无声”（表现课堂反应） 活动：同桌交流对词句的感受，摘抄积累。 第 9 页：品读感悟（二）——— 人物精神 关键句分析：“壮着胆子站起来问”“为了弄清楚道理，挨打也值得” 讨论：孙中山给你留下什么印象？（勤学好问、敢于质疑） 第 10 页：随堂练习 形近字填空：段 / 断 / 锻（如 “路（ ）”“（ ）炼”） 词语仿写：AABB 式（咿咿呀呀）、ABAC 式（糊里糊涂） 选择题：多音字读音辨析。 第 11 页：拓展延伸 名言积累： “敏而好学，不耻下问”———《论语》 “学贵有疑，小疑则小进”——— 陈献章 古诗推荐：《劝学》（颜真卿）。 第 12 页：课堂小结 课文主旨：赞扬孙中山勤学好问的精神。 行动倡议：养成 “不懂就问” 的学习习惯。 第 13 页：板书设计 不懂就要问 私塾：只背不讲 孙中山：大胆提问 → 弄懂道理 精神：勤学好问、敢于质疑 第 2 页：新课导入 提问互动：“遇到不懂的问题，你会怎么做？” 人物简介：孙中山（1866-1925），广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。 过渡：他的成就源于 “不懂就问” 的习惯，今天走进他的求学故事。 第 3 页：学习提示与略读方法 明确课文属性：带 “*” 为略读课文，可粗略读，了解大意即可。 核心任务： 默读思考：课文讲了什么事？你的看法是什么？ 圈画交流：有新鲜感的词句。 第 4 页：字词学习（一）——— 生字认读 会认字：诵、例、圈、糊、背、呆、戒、厉、挨、楚、涂（附拼音） 重点词：背诵、照例、戒尺、厉声、鸦雀无声、糊里糊涂。 第 5 页：字词学习（二）——— 多音字与运用 多音字辨析： 背：bèi（背诵）/bēi（背包） 圈：quān（圆圈）/juàn（羊圈） 填空练习：“从（ ）包里拿出书，（ ）诵课文”。 第 6 页：整体感知 ——— 课文大意 默读任务：找出主要人物（孙中山、先生、同学）。 内容梳理：少年孙中山在私塾读书，为弄懂书意，冒挨打风险向先生提问的故事。 第 7 页：段落分层与梳理 层次划分： 第 1 段：私塾教学特点（只背不讲） 第 2-7 段：孙中山壮胆提问、先生讲解的经过 第 8-9 段：孙中山与同学对话，点明主旨 结 ... ...
