【桂美版】美术 八年级上册 第三单元 第4课《我为家乡代言》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级上册 第三单元 第4课《我为家乡代言》教学设计 课题 我为家乡代言 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级 教材分析 《我为家乡代言》是桂美版八年级美术教材中承接《家乡的瑰宝》的核心课，实现 “文化创意转化” 到 “数字传播推广” 的衔接。课程以 “设计家乡主题网页，宣传家乡节庆、民俗、物产与风景” 为核心，引导学生赏析家乡主题网页案例（如壮族三月三专题页、桂林山水宣传页），学习网页设计的本土化优化（导航乡愁化、图片轻量化、移动端适配）、结构元素（主导航图、导航菜单栏、主标题）、布局类型（整版式、分割式、部分留白式）及软件工具（Photoshop 图像处理、Dreamweaver 网页编辑），同时渗透 “网页联动社交平台”“无障碍设计” 等拓展知识。通过小组合作完成网页设计与制作，理解网页是家乡文化 “数字名片” 的价值，培养数字审美、创意实践与文化传播能力，深化 “传统元素 — 数字载体 — 大众传播” 的完整认知，助力学生建立 “用数字技术为家乡赋能” 的意识。 2022新课标要求 1. 能赏析家乡主题网页的设计特点（如色彩搭配、布局逻辑、文化元素呈现），掌握网页本土化设计的核心方法（导航乡愁化、互动模块设计），初步形成对数字美术作品的敏感度，学会从网页细节中感知家乡文化的传播价值。2. 通过对比不同风格家乡网页（如古风民俗页、现代风光页）、传统宣传方式（海报）与数字网页的差异，理解网页设计与文化内涵、现代传播需求的关联，深化 “数字为文化服务” 的认知，增强对 “设计 — 制作 — 传播” 实践完整性的关注。3. 能够参与小组合作设计家乡主题网页（含首页、子页面），从 “文化准确性”“视觉美观性”“传播实用性” 三个维度评述成果，理解数字技术与传统家乡文化的融合价值，形成系统的数字文化创新意识，认识到网页在家乡文化推广与乡村振兴中的现实意义。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析家乡主题网页案例，掌握网页设计的本土化优化方法、结构元素及布局类型，对比不同网页的视觉风格与文化表达，培养数字美术的审美感知能力。（审美感知）2. 能以小组为单位，结合 “家乡文化元素提炼” 技巧，调研家乡节庆、民俗等资源，运用 Photoshop、Dreamweaver 完成家乡主题网页的草图设计、页面制作及子页面链接，提升数字创意与实践能力。（艺术表现 创意实践）3. 理解网页是家乡文化的 “数字传播载体”，通过网页设计与制作，体会数字技术对家乡文化推广的助力，增强对家乡文化的认同感与传播责任感，形成 “文化保护 — 数字转化 — 大众传播” 的完整认知，理解网页在连接家乡与外界、助力乡村振兴中的意义。（文化理解） 学情分析 八年级学生具备基础的电脑操作能力（如图片浏览、简单文档编辑），对家乡的节庆、民俗、风光有生活认知，这为 “家乡文化素材收集” 提供了情感与内容基础。他们曾接触过简单的美术设计（如文创草图），但在 “网页结构规划”（主导航图与子页面逻辑）、“数字软件操作”（Dreamweaver 的模块拖拽、Photoshop 的图片压缩）、“小组合作中的分工协作”（素材收集、页面设计、软件操作的角色分配）等方面仍存在不足。多数学生对 “用数字技术宣传家乡” 有兴趣，但部分学生可能因对网页软件不熟悉、担心 “文化元素与网页融合不自然” 而缺乏自信。教学中需通过具象的网页案例演示、分步的软件操作指导、明确的小组分工模板，帮助学生突破难点，激发参与热情，在实践中建立数字文化创新的自信。 重点 能够掌握家乡主题网页的设计流程（前期规划 — 草图绘制 — 软件制作 — 子页面链接）与本土化设计方法（文化元素融入色彩、导航、互动模块），学会使用基础软件完成简单网页制作。 难点 能够将家乡文化 ... ...