中小学教育资源及组卷应用平台 《认识人民币》教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 欢乐购物街 课题 《认识人民币》 课时 一课时 课标要求 依据义务教育数学课程标准，本节课要求学生结合具体情境，认识元、角、分，了解它们之间的关系；会进行简单的单位换算；能结合具体情境，运用人民币的相关知识解决简单的实际问题；经历与他人交流各自算法的过程，初步培养合作意识和交流能力。 教材分析 本节课是小学数学低年级阶段关于人民币认识的教学内容。教材通过呈现“欢乐购物街”活动情境，引导学生在模拟购物的过程中认识人民币的面值、种类（纸币和硬币），理解元、角、分之间的换算关系。同时，教材还设计了小组合作研究人民币相关问题的活动，旨在培养学生的观察能力、探究能力和交流能力。通过本节课的学习，为学生后续学习更多与货币相关的数学知识以及在生活中正确使用人民币奠定基础。 学情分析 低年级学生在日常生活中已经有过一些使用人民币的初步经验，比如和家长一起购物时见过人民币，但这种经验往往是零散的、不系统的。他们对人民币的面值、种类以及换算关系缺乏清晰、准确的认识。同时，低年级学生以形象思维为主，注意力容易分散，对直观、有趣的活动比较感兴趣。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，设计丰富多样的活动，帮助学生在具体情境中理解和掌握人民币的相关知识。 核心素养目标 1.通过认识不同面值的人民币，理解元、角、分之间的数量关系，培养学生的数感。2.在进行人民币单位换算和模拟购物计算时，提高学生的运算能力。3.将人民币知识应用到实际购物情境中，培养学生的应用意识。4.通过小组合作研究人民币相关问题，培养学生的合作交流能力。 教学重点 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位以及单位之间的进率。 教学难点 能够进行简单的人民币兑换，会进行简单的计算。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引新 创设情境，引入课题师：小朋友们，今天老师收到了一封神秘的邀请函！ 师故作神秘地拿出信封，说：打开一看，原来是 “欢乐购物街”邀请咱们去玩！课件出示：师：看，购物街里有好多好玩的商品，有玩具汽车、故事书，还有漂亮的书包，可热闹啦！课件出示：师：在购物街里买东西，要用到什么呢？师：小朋友们，钱在不同的国家有不同的名字，在我国的钱叫作……？师：对啦！咱们中国的钱叫人民币，人民币是我们国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能随意的损坏或乱涂乱画。那大家有过用人民币购物的经历吗？购物时要用到哪些数学知识呢？组织一次“欢乐购物街”活动要做哪些准备呢？根据学生的回答，师小结：购物需要认识人民币、计算价格、找零，准备商品、价格标签、人民币学具！今天咱们就一起走进———欢乐购物街，学习人民币的知识，探索购物的数学奥秘！板书课题：认识人民币 学生：钱。学生：人民币。学生独自思考，然后自由说说。 以“神秘邀请函”为线索，契合学生好奇心，激发探究欲，让学生感受数学在生活场景（购物）中的应用，体会学习“认识人民币”的重要性。通过“购物街买东西要用到什么”“购物需要哪些数学知识”“组织活动要哪些准备”等问题，引导学生观察、思考，自然引出“人民币”的概念，培养学生的观察能力与问题解决能力。 二、探究 合作探究，活动领悟探究1：认识各种面值的人民币师：购物时要用人民币，你知道人民币的哪些知识？大家先和同桌说一说。师巡视，然后提问：谁来说说？师：对啦！人民币分纸币和硬币，有不同的面值。现在，大家拿出带来的人民币，和同桌互相说一说，你认识哪些面值的人民币？课件出示： 师巡视了解学生认识人民币的情况，然后说：请小 ... ...
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