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课件网) 在书中畅游童话王国 ———三上“快乐读书吧”整本书阅读设想 引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 设计完整的阅读周期 在周期阅读的关键处，创设阅读情境，指导深度阅读，触发思维张力。 导读 过程性推进 交流与延伸 任务一： 我与童话有个约 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 交流平台 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 感受童话丰富的想象。 试着自己编童话，写童话。 《卖火柴的小女孩》 《那一定会很好》 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 交流平台 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望...... 《拇指姑娘》 “是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。她坐在鸟儿的背上，把脚搁在他展开的双翼上，同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根羽毛上。燕子就这样飞到空中，飞过了森林，飞过了海洋，飞过了常年积雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘冻得发起抖来。于是她就钻到鸟儿温暖的羽毛下面，只把她的小脑袋伸出来欣赏下面那些美丽的景致。 终于他们来到了温暖的国度，那儿的阳光更加明亮。田沟里、篱笆上，到处都结满了最美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠檬和橙子。 阅读策略：画面想象 情节想象 《拇指姑娘》 重视文化建设 创设童话氛围 种下一棵童话树 童话大舞台 过程性推进 我与《安徒生童话》 1.根据图片 猜故事名称 2.根据关键词猜主人公 （1）粗笨 又大又丑 美丽的天鹅 （2）非常美丽 花苞里诞生 没有拇指的一半长 （3）喜欢好看的新衣服 总在更衣室里 一丝不挂 （4）又冷又饿 渴望温暖 在幻想中死去 3.根据情节猜主人公 （1）她为了救十一个被后母施魔法变成野天鹅的哥哥，受尽了千辛万苦。她是谁？ （2）她为了王子的幸福付出了自己的生命，化为了泡沫。她是谁？ （3）他只有一条腿，常常被他的24个兄弟嫌弃，一个偶然的机会，遇到了一个同样一条腿的芭蕾舞女孩，从此命运发生了改变。他是谁？ 读中推进课引导学生对比《拇指姑娘》《野天鹅》《皇帝的新装》三个故事，明白《安徒生童话》故事主要包括三个方面的内容：对真善美的追求；对勇敢坚强的赞美；对假丑恶等社会现象的初步认识。 从单篇童话的深入阅读 逐步走向整本书的深度阅读 姓名：艾丽莎 性格：坚强勇敢 主要事迹：主人公艾丽莎是个柔弱的女子，但她却战胜了比她强大得多、有权有势的王后和主教，救出了被王后的魔法变成天鹅的11位哥哥。 写一封手信，送给你心目中的童话朋友吧。 给：读了《 》，我就深深地喜欢上了你，因为你的新朋友小女孩每次擦燃火柴后看到了什么？表达了她怎样的愿望？根据课文片段，完成下表。 小女孩每次擦燃火柴后看到了什么？表达了她怎样的愿望？根据课文片段，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 看到的情 景 温暖的大火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 和奶奶一起飞走了 表达的愿 望 渴望温暖 渴望食物 渴望幸福 渴望疼爱 渴望生活在光明和快乐中 小锡兵有怎样奇妙的经历呢？ 请你根据故事内容，补充情节环。 借助框架讲故事 评价指标 星级指数 评价方式 把童话讲得清楚完整，能让别人听明白。 师生共评同桌互评 讲述时神情自然、大方。 同学讲故事时能认真倾听并积极思考，听后能填写评价量表，发表意见。 评价量表 一个人的阅读 一群人的 ... ...
