3.2 地球的公转学案（含答案） 2025-2026学年地理粤人版七年级上册

第二节　地球的公转 　　古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。16世纪中叶，哥白尼提出了一种全新的宇宙理论，他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。 到底是天转还是地转？结合上图思考为什么一年有四季的变化？ 1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。(地理实践力)　 2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们的生产、生活的影响。(综合思维) 一、地球公转的方向与周期 　　请同学们认真阅读课本第56页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.地球公转：地球在自转的同时，还按照一定的轨道围绕 不停地公转。 2.地球公转特征 (1)方向： 。 (2)周期：地球公转一周的时间约为 天，即一年。 (3)公转轨道：地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的 轨道。 二、昼夜长短变化与四季 　　请同学们认真阅读课本第57~58页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.昼夜长短变化 (1)成因：一年中，由于地球在公转时地轴倾斜方向[5] ，使得太阳的直射点在[6] 之间往返移动。 (2)现象：当太阳直射北半球时，北半球各地[7] ；当太阳直射南半球时，北半球各地昼短夜长；当太阳直射赤道时，全球各地[8] 。南半球的情况与之相反。 2.四季 (1)成因：地球在[9] 轨道上的位置不同，表面受10 照射的情况也不完全相同，这样就出现了四季。 (2)划分：在北半球，人们一般把3月、4月、5月划为11 季，6月、7月、8月划为12 季，9月、10月、11月划为13 季，12月、1月、2月划为14 季。南半球的季节与北半球正好相反。 三、五带的划分 　　请同学们认真阅读课本第58~59页，回答下列问题，并在课本相应位置做好标记。 1.成因：地球公转不仅使同一地点在一年中产生15 的变化，还使不同纬度的地方在同一时间内获得太阳的16 产生差异。 2.划分：将地球表面划分为五个带———17 、18 、19 、20 和21 。 3.地球公转对人们的生产、生活的影响：22 和23 现象，深刻影响着人们的生产、生活。例如，古代黄河流域的人们根据一年内地球在公转轨道上不同位置引起的气象变化，将全年平分为24 节气，按节气合理安排农事活动；世界上一些国家由于夏季白昼时间长，日出早，为了充分利用日光，节约照明用电，在夏季将时钟拨快1小时，实行25 时。 ［构建空间地图］ 图1图2 [5][6] 图3 图4 (1)在图1中画出地球公转的方向；理解地球公转原理，在图1和图2中填出二分二至日的名称。 (2)理解地球公转时太阳直射点的移动对昼夜长短的影响。图3中阴影部分表示黑夜，在图3中写出北半球的节气名称。 (3)了解地球上五带的划分，在图4中填写相应内容。 ［点拨重点难点］ 1.地球公转轨道中的位置判读(以北半球为例) 2.地球公转产生的地理现象 (1)四季更替(以北半球为例)。 季节 春季 夏季 秋季 冬季 月份 3、4、5月 6、7、8月 9、10、11月 12、1、2月 (2)昼夜长短的变化(以北半球为例，图甲)和五带的划分(图乙)。 甲 乙 ［随堂试题检测］ 知识点一　地球公转的方向与周期 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　［地理实践力］(2024年陕西渭南月考)下图为小明用自制地球仪模型演示地球公转运动的示意图。读图，完成第1~2题。 1.小明手持地球仪从甲处开始围绕光源旋转一周，光线直射范围应该是 ( ) A.90°N~90°S 　　B.66.5°N~66.5°S C.始终直射赤道 　　D.23.5°N~23.5°S 2.小明在模拟地球公转运动的过程中，以下操作正确的是 ( ) A.以光源为中心，自右向左拨动地球仪 B.使地轴与桌面保持垂直 C.保持地球仪不停地自东向西自转 D.以光源为中心，沿逆时针方向移动地球仪 知识点二　昼夜长短变化与四季 　 ... ...