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课件网) 2024统编版语文四年级上册 21 古诗三首 第七单元 导入新课 边塞诗 第一课时 我国是一个诗的国度。诗歌发展到唐朝达到了顶峰，涌现出了一大批杰出的诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡、李商隐……唐诗也出现了很多类型，比如：描绘自然田园风光的田园诗、表达人们离愁别绪的离别诗……今天我们来学习两首新题材的古诗———边塞诗。 边疆地区的要塞。 边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 释诗题 险要处、关塞。 到关外去阻击来犯的敌人。 1.会认“塞、秦、征”等3个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。能默写《出塞》。 3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。（重点） 一、谈话导入，引出新课 1.同学们，我国是一个诗的国度。诗歌发展到唐朝达到了顶峰，涌现出了一大批杰出的诗人，比如李白、杜甫、王维、白居易、刘禹锡、李商隐……唐诗也出现了很多类型，比如：描绘自然田园风光的田园诗、表达人们离愁别绪的离别诗……今天我们来学习两首新题材的古诗———边塞诗。 2.介绍边塞诗。 边塞：边疆地区的要塞。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 今天这节课，我们一起来学习两首边塞诗———《出塞》《凉州词》。我们先来看《出塞》。（课件出示诗题《出塞》），教师点拨：塞的意思是险要处、关塞。 3.释诗题：《出塞》———到关外去阻击来犯的敌人。 4.简介诗人王昌龄。 二、诵读古诗,把握节奏 1.诗人王昌龄来到塞外，看到了什么，想到了什么？请同学们翻开课文，自由读一读这首诗。注意读准字音、读出节奏。 2.生自由练习诵读。师巡视指导。 3.学习本诗生字词。 （1）会认字：塞 秦 征 将 教师指导点拨：“秦”是前鼻音，“征”是后鼻音；“将”是多音字，可以让学生在词语中分辨读音，在诗句中读jiàng，表示将领的意思，在“将要、将来”中读jiāng。 （2）会写字：塞 秦 征 书写指导：“秦”上半部分的三横在横中线上面，中间一横最短，第三横最长，三横距离匀称。撇和捺要舒展，且不要相交。下面“禾”的最后一笔捺写成点。 4.再次诵读，读出节奏： 诗有诗的节奏，注意停顿才能读出节奏，读出味道。这是一首七言诗，想一想以前读过的七言诗，该怎么停顿呢？谁来试试？ 预设：秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。 教师点拨：古诗中的停顿读的时候不能完全断开，要做到声断气连。 5.指名朗读，相机评议。如有必要，老师示范读。 6.师生合作诵读： 形式一：师读第一句，生读第二句，以此类推，或交换。 形式二：师读每句前四字，生读后三字，以此类推，或交换。 7.全班齐读。 三、借助注释，走近边塞 1.诗人在塞外到底看到了什么，想到了什么呢？请同学们借助旁边注释再来默读课文，看看能不能读懂诗句。 2.想象画面： （1）我们先来看看诗人看到了什么画面？（图片出示边塞图片） （2）这是诗人眼前的明月边关，读一读第一句，“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？ 预设：“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。 过渡：从秦朝到汉朝、三国、晋朝、南北朝、隋朝，再到唐朝，一代又一代，一朝又一朝，时间在流逝，岁月在变迁，不变的是从未停歇的战争。 提问：这一句描绘了一个怎样的边关？ 预设：寂寞、孤独、冷清、荒凉 （3）夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起明月，你能想到哪些其他描写明月的诗句？ 预设： 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸， ... ...
