统编版2025-2026学年语文四年级上册习作：我的家人（课件）

(课件网) 2024统编版语文四年级上册 习作：我的家人 第二单元 说说和家人在一起时温馨幸福的时刻 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢 习作内容 1.你家人的特点是什么？把他们的特点梳理在表格里。 预设1：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 预设2：我的爸爸是运动健将，他每天清晨去跑步，风雨无阻，还经常带我去爬山。 预设3： 我的弟弟对一切都充满了好奇心。有一次他把自己的玩具车拆开，想看看它到底是怎么工作的。虽然最后没有成功装回去，但他的好奇心让家里充满了探索的乐趣。 过渡：知道了写什么后，下面我们一起来看看应该怎么写出家人的特点吧。 （1）借用典型事例，展现人物特点。 所谓的典型事例，就是你印象最深、最能反映他们特点的事情。一起来看下面的范例是怎样把家人的特点写清楚的。 示例片段：奶奶每天天不亮就起床，从早忙到晚，从来不喊累，还整天乐呵呵的。奶奶每天最喜欢做的事情就是烧一桌丰盛的晚餐，然后看着一家人围在桌边狼吞虎咽地吃着美食，海阔天空地聊着天。 （2）多个角度描写让人物更立体。 想把人物形象写的生动，就不能只从单一的角度写人，而是需要从多个角度对人物进行刻画。 常见的人物描写角度有外貌、动作、语言、神态、心理等，可以从正面描写和侧面描写两个角度刻画。侧面描写就是通过其他人对这个人的评价、看法和反应来凸显这个人的人物特点。 示例片段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!” 2.小练笔：试写片段，运用我们刚学习的写作方法，选一位家人进行片段描写，突出人物特点。 示例：我的弟弟是只“哈士奇”，只要爸妈不在家，他就会展示他的“拆家本领”，他把卫生纸一张张撕碎，蹦到沙发上往下洒。然后又跑去厨房拿水和面粉玩，抹得家里到处都是面粉。接着他又去衣柜翻出爸爸的风衣穿上扮超人，还穿着妈妈的高跟鞋满屋子跑……爸爸妈妈回家，看到家里这“惨状”，气得脸都绿了，妈妈瞪大眼睛，大声批评他，而弟弟呢，还会不停地顶嘴呢! 教师引导：撕、蹦、洒、跑、拿、抹、翻、穿是对弟弟的动作描写，气得脸都绿了，瞪大眼睛是对妈妈的神态描写，这里对人物动作和神态的刻画就表现了弟弟的淘气，人物形象非常生动。 四、例文赏析，练习写作 1.在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来看一篇例文《我的家人》。 2.范文赏析，共议共评。 教师点评：这是一篇写一家人的文章。小作者通过对家人语言、动作、爱好、特长等方面的描写，将每一个家人的特点都刻画得生动形象，选择的事例足够典型，采用总分总的结构，层次分明，语言通俗易懂、幽默风趣，还在习作中融入了自己的感受，突出了主题。 3.按照范文总结如何列提纲。 （1）人物特点要鲜明。 （2）选择事例要具体。 （3）“总—分—总”结构。 （4）注重人物描写。 你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。根据自己列的提纲动笔写一写本次的习作。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。 ［教学反思］ 围绕本课教学目标，引导学生练习片段写作。注重对人物特点的抓取及典型事例的选择，给学生搭建范文支架，降低了习作的难度。在范文赏析过程中引导学生共读共评，使大家再次明确习作要点，同时能借鉴范文的优点，引导学生学会列提纲，学生有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。在最后的分享展示环节，我组织学生进行了写、读、评、改，使他们在交流的过程中共同进步。 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 我 ... ...