7.1《不甘屈辱 奋勇抗争—— 虎门销烟》希沃教学课件（智能体+游戏）+PPT教学+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版五年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课选自人民教育-出卷网-六年级上册第三单元 “百年追梦 复兴中华”，围绕 “虎门销烟”“鸦片战争” 展开。教材通过数据、案例、阅读角，展现近代中国因列强侵略陷入屈辱的历史背景，突出林则徐、关天培等民族英雄的抗争精神，以及《南京条约》的危害与香港回归的历史意义，旨在培养学生的家国情怀、历史使命感与民族责任感。 学情分析 五年级学生对近代历史有初步认知，但对 “鸦片战争” 的背景、影响理解较浅，对民族英雄的抗争精神缺乏深度共鸣。能感知历史事件的存在，却难以将历史与现实联系，需通过具象化、情感化活动激发其历史思考与爱国情感。 核心素养分析 政治认同：认同民族英雄的抗争精神，增强对国家主权与领土完整的认同，激发爱国情怀。 道德素养：培养缅怀英雄、珍视和平、奋发图强的道德品质。 健全人格：发展历史认知、家国情怀的健全人格特质。 责任意识：树立以史为鉴、努力学习、振兴中华的责任意识。 教学重点 理解虎门销烟的意义，明确鸦片战争的危害及《南京条约》的影响，感悟民族英雄的抗争精神。 教学难点 将历史事件与现实联系，从历史屈辱中激发奋发图强的动力，深化家国情怀。 教具准备 希沃课件、“历史数据卡”“英雄故事卡”、豆包智能体（模拟历史场景对话）、视频《虎门销烟与鸦片战争简史》。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 播放视频《虎门销烟与鸦片战争简史》（简述鸦片输入危害、虎门销烟过程、鸦片战争爆发及影响）。 提问：“视频中哪些画面让你印象深刻？近代中国为何会陷入这样的屈辱？” 请 2 - 3 名学生分享，教师总结：“近代中国的屈辱与抗争是我们必须铭记的历史，今天我们探究《不甘屈辱 奋勇抗争 ——— 虎门销烟与鸦片战争》。” 设计意图：以历史视频引发情感冲击，快速切入主题，激发探究兴趣与历史思考。 二、讲授新课 二、讲授新课（25 分钟） 活动一：“鸦片危害我分析” 呈现教材 “1795-1839 年鸦片输入数据” 和 “吸食鸦片的中国人” 图片，发放 “历史数据卡”，让学生分组分析鸦片输入的趋势及危害。 每组选派代表分享，教师引导：“鸦片长期泛滥会给中国带来哪些灾难？” 小结：“鸦片使中国白银外流、国民身心俱损，国家陷入危机。” 活动二：“虎门销烟我致敬” 呈现教材 “林则徐禁烟” 阅读角，发放 “英雄故事卡”，让学生分组梳理虎门销烟的过程与意义。 邀请每组代表分享，教师结合人民英雄纪念碑浮雕，提问：“虎门销烟向世界表明了中国人民怎样的决心？” 活动三：“鸦片战争我铭记” 呈现教材 “关天培抗英”“鸦片战争博物馆” 等内容，学生分组收集鸦片战争中的英雄故事（如关天培、三元里抗英等）。 每组代表分享故事，教师引导：“这些英雄的抗争体现了怎样的民族精神？” 活动四：“历史场景模拟秀”（运用豆包智能体） 设置两个历史场景： 情境一：林则徐在广州禁烟时，如何动员民众？（智能体扮演民众） 情境二：关天培在虎门炮台指挥作战，如何鼓舞士兵？（智能体扮演士兵） 学生分组抽取场景卡，利用豆包智能体模拟互动，展现历史人物的决心与精神。 每组表演后，其他组点评 “表演是否体现了民族英雄的抗争精神，为什么”。 活动五：希沃游戏比赛 ———�历史事件连连看” 在希沃平台设置游戏，左边呈现历史事件（虎门销烟、鸦片战争爆发、《南京条约》签订），右边呈现时间、人物、影响，学生分组抢答匹配，最快最准的组获胜。 设计意图：通过分析、梳理、模拟、游戏等活动，从历史背景到事件经过再到精神感悟，层层深入理解近代屈辱与抗争史。豆包智能体和希沃游戏的运用，增强 ... ...