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课件网) 第三单元 全面依法治国 年 级：高一 学 科：思想政治（统编版） 严格执法（第7课时） 必修3 政治与法治 目 录 理论基础 课标解读 教材分析 学情分析 学习目标 重点难点 教学反思 教学实施 理论基础 （1）习近平法治思想 （2）法治教育理论 （3）建构主义学习理论 （4）人本主义教育理念 课标表述/学业要求 对应教材内容 课标、学业要求分析 核心素养 3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 第七课 治国理政的基本方式 我国法治建设的历程 全面推进依法治国的总目标和原则 “简述”和“明确”两个层次的要求，可通过搜集资料，分享法治在中国的成长和发展，感受法治的每一次进步所带来的影响，领悟依法治国的重要性；在此基础上，讲述全面依法治国的总目标，明确这一目标不仅体现法治建设的方方面面，而且涉及到国家治理体系和治理能力现代化的深层次变革。 政治认同 3.2 搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 第九课 全面推进依法治国法基本要求 科学立法 严格执法 公正司法 全民守法 通过“搜集”“阐述”要求，注重搜集权威、专业的理论资源，以及具有代表性的实践案例，为研究和探讨提供支撑；在案例探究的基础上，对全面依法治国的基本要求进行系统、深入的解读和阐释，增强法治意识，积极参与法治建设，为全面推进依法治国贡献力量。 科学精神 法治意识 公共参与 3.3 列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 第八课 法治中国建设 法治国家 法治政府 法治社会 “列举”和“阐明”告诉我们要积极创设情境，创设情境，调动学生积极参与。通过自主学习、合作交流，让学生通过身边案例，感受法治建设在国家治理体系中的重要作用，感悟法治中国建设一体建设的重要性，增强走中国特色社会主义法治道路的自信和自觉。 政治认同 法治意识 公共参与 学业要求：懂得走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性；具备有序参与国家政治生活和社会生活的能力。 第七、八、九课 综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 “懂得”、“坚持”、“理解”、“具备”，四个层次要求学生对法治概念和原则在理解上逐步深化，为达到这些要求，需要结合具体的探究材料来全面而深刻地理解，提升学生法治素养，增强法治国家建设的意识和能力。 政治认同 公共参与 法治意识 课标解读 教材分析 已知点 学生在小学和初中学习了法治内容，知道和了解宪法，民法，了解权利和义务是相统一的，初步树立法治意识，初步懂得法治是治理国家的基本方式。在高中的第一单元坚持党的领导和第二单元人民当家作主的学习中已充分体现了依法治国和依法执政的理念，为接下来学习全面依法治国奠定知识基础。 困惑点 学生对法律知识了解有限，对法律的体系、原理和适用等方面了解不足，对法治的重要性认识不够充分，缺乏自觉尊法守法的意识。 发展点 高一学生已具备一定的探究能力，可通过创设学生熟悉的情境，调动学生参与探究。 高一年级 本课面向我校高一1班学生，班级人数40人，学生基础一般，期中考试平均成绩66分，不及格率达到25%。 学情分析 单元 已知点 学生在初中时已基本了解全面推进依法治国的基本要求为：科学立法、严格执法、公正司法和全民守法。高中涉及的内容更加系统全面，在上一节探究了科学立法是全面推进依法治国的前提，为本课学习内容形成自然过渡。 困惑点 由于生活经验有限，学生对执法主体以及如何执法不了解。 发展点 在近期社会和学校 ... ...
