统编版2025-2026学年语文五年级上册语文园地八（课件）

(课件网) 2024统编版语文五年级上册 语文园地八 第八单元 课时目标： 1.能梳理、总结如何找书读的方法。（重点） 2.能借助比喻表达自己对书的看法。（重点） 3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。 第一课时 1.导入：同学们，你们每天爱不释手地读课外书，那你们知道怎样才能读到有趣的课外书吗？谁来介绍一下，你是怎样找课外书的？ 学生反馈： ①找和课文有关的课外书。读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》来读。 ②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 ③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。 2.小结：多读书，养成读书的好习惯，对我们受益匪浅。 二、词句段运用：总结规律，综合运用 1.以“书”为本体的比喻句。 （1）学生自由读一读，说一说自己的发现。 （2）学生交流自己的发现，教师相机指导。 这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”；第二句话把书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞方法，生动形象，体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。 （3）集体交流：你还可以把书比喻成什么？ 示例：书是人类进步的阶梯。 书是我的精神食粮。 书是我最好的伙伴。 书是世界上最有耐心的老师。 2.课件出示“词句段运用”中的第2小题。 （1）读句子，弄清楚每句话的意思。 （2）根据意思排列这几句话的顺序，使之形成一段完整、连贯的话。 （3）小声读一读，思考这段话主要讲了什么？ （4）把排序好的这段话抄写在书上。再想一想这段话带给你什么启示，批注在这段话的后面。 小结：我们认真读这段话可以发现，这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。它告诉我们，只有先吸收营养，脑子里的东西才会变得有价值。 3.总结收获，拓展积累：把词句段运用中的三句名言和排列顺序的那段话，写在积累本上，积累下来。 第2课时 ◆课时目标 1.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。 2.引导学生结合两首诗谈谈自己的读书体会，并通过多种形式诵读，达到熟读成诵。（难点） 一、书写提示：观察实践，指导书写 1.谈话导入：同学们，你们知道中国古代的著名书法家都有谁吗？中国古代的书法大家，每个人都有自己的境界、高度、智慧。今天我们一起欣赏欧阳询的楷书。 交流平台 自主学习，合作探究 互相交流你喜欢读的课外书； 说一说你是怎样找课外书来 读的。 你们平时都喜欢读一些什么书呢 文学作品 历史故事 人物传记 科普读物 你是怎样找到这些书来读的呢？ 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 找和课文有关的课外书 如《忆读书》中提到的《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等。 1.导入：同学们，你们每天爱不释手地读课外书，那你们知道怎样才能读到有趣的课外书吗？谁来介绍一下，你是怎样找课外书的？ 学生反馈： ①找和课文有关的课外书。读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》来读。 ②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 ③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。 2.小结：多读书，养成读书的好习惯，对我们受益匪浅。 二、词句段运用：总结规律，综合运用 1.以“书”为本体的比喻句。 （1）学生自由读一读，说一说自己的发现。 （2）学生交流自己的发现，教师相机指导。 这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书比喻成“长生果”； ... ...