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课件网) 月光曲 23 语文 六年级 上册 轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。 课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。 关于贝多芬谱写《月光曲》的传说 初读课文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考课文按什么顺序写，分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 事情发展顺序 谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键 陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河 断断续续 微波粼粼 一缕一缕 pǔ lín táo yōu tián chún quàn yīn lǚ 我会读 曲谱 谱写 蓬莱 莱茵河 绿茵 莱茵河 学习生字 盲人 盲目 纯熟 单纯 琴键 键盘 一缕 千丝万缕 陶醉 陶瓷 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 思考课文可以分成哪几个部分，并概括课文的主要内容。 简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。 贝多芬走进茅屋，为皮鞋匠兄妹俩演奏。 贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 贝多芬离开茅屋后，飞奔回客店记录曲子。 说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 课文主要讲了 在散步时听到 的谈话，就给盲姑娘弹了一首 ， 猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回 连夜记录了下来，谱写了 的传说。 贝多芬 盲姑娘兄妹 钢琴曲 盲姑娘 《月光曲》 客店 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？默读第2—7自然段，关注文中的三轮对话，感受人物的心灵美。 互动课堂 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 他会好奇些什么呢？ 时间 人物 地点 时而中断，时而继续。不熟练。 环境 好奇 这么晚了是谁在弹我的曲子呢？ 这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？ 为故事的发展作铺垫。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”一个男的说:“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 关注人物对话1———皮鞋匠兄妹 特别渴望听到贝多芬弹奏，热爱音乐。 无法达成妹妹的愿望而不安、愧疚、自责。 遗憾 内疚 安慰哥哥，只是随口说出来的，体现了她对哥哥的体谅、理解和安慰，感受到盲姑娘的善良，以及为生活所迫只能无奈地强压住内心对音乐的热爱。 兄妹手足情深，盲姑娘既热爱音乐，又体贴、善解人意。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 兄妹生活贫穷。 微小而薄弱。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问:“先生，您找谁 走错门了吧 ”贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 关注人物对话2———贝多芬和皮鞋匠 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 贝多芬听到兄妹俩的对话，被热爱音乐却平穷的盲姑娘，以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。 我的音乐只应当为穷苦人造 ... ...
