/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 小学五年级上册语文第七单元知识梳理强化 学习目标 1.学生能够正确认读和书写本单元的生字新词，掌握字词的基本含义和用法。 2.有感情地朗读课文，品味、积累课文中静态描写和动态描写的语句。 3.通过想象画面、有感情地朗读、联系上下文等方法，想象课文中所描绘的景象。 4.体会并学习通过景物描写表达情感的方法，完成习作。 一、基础知识 1.易读错的字 凛(lǐn) 冽(liè) 逸(yì) 桨(jiǎng) 怡(yí) 暇(xiá) 嫉(jí) 妒(dù) 2.易写错的字 黎：注意右上部分不要写成“勿”。 晕：上下不要太分散，集中一些。 漆：右部上下紧凑，“氺”不要写成“水”。 幕：上下结构，注意字形紧凑。 愈：下部是“心”，不是四点底。 逸：半包围结构，里面是“兔”，不是“免”。 抛：注意“力”要在“九”的半包围中，把字形写紧凑。 3.多音字 更 悄 累 晕 禁 4.会写词语 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 降临 炭火 火盆 走廊 闲逸 未免 红晕 黎明 陆续 白茫茫 榕树 纠正 照耀 涨潮 树梢 画眉 翩翩飞舞 不可计数 比翼而飞 成群结队 心旷神怡 应接不暇 面面相觑 5.近义词 黎明———拂晓 固然———诚然 凛冽———寒冷 扫兴———败兴 灿烂———璀璨 茂盛———旺盛 逼近———靠近 满足———知足 踪迹———痕迹 嫉妒———妒忌 粗糙———毛糙 无边无际———一望无际 不可计数———数不胜数 应接不暇———目不暇接 心旷神怡———神清气爽 6.反义词 漆黑———雪白 灿烂———暗淡 静寂———喧闹 嫉妒———羡慕 粗糙———光滑 热闹———冷清 黄昏———破晓 不可计数———屈指可数 应接不暇———应付自如 清清晰晰———模模糊糊 心旷神怡———心慌意乱 7.词语归类 ①AABC式词语：面面相觑 类似的词语：息息相关 欣欣向荣 息息相通 心心相印 蒸蒸日上 恋恋不舍 昏昏欲睡 津津有味 ②“xx不x”式词语：应接不暇 类似的词语：坚持不懈 忍俊不禁 诲人不倦 学而不厌 临危不惧 ③修饰词：漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚 朦胧的微光 成群结队的大雁 凛冽的清晨 闲逸的心情 寒冷的冬晨 灿烂的红霞 茂盛的榕树 ④描写四季景物的词语：春光明媚 春暖花开 春和景明 秋高气爽 白雪皑皑 二、佳句运用 1.佳句积累 ①东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。天空、红晕、彩云构成了春天黎明的美景。 ②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 “照———“颤动”表现了榕树旺盛的生命力。 2.句段运用 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。运用排比的修辞手法，将鸟儿们不同的姿态写了出来，表现了鸟的数量之多。 知识点睛：说出文中动态描写的作用，是常见的考查点。常见的考查形式:画出文中动态描写的部分，并说一说这部分描写的好处。 小窍门一： 认真阅读文章，看一看哪些地方是关于描写对象(景物或人物)在运动中的状态的。比如人们的活动、阳光的变化、水流的样子、云朵的飘逸、风中叶子的摆动等。 小窍门二： 动态描写是对人物、事件、环境进行准确、鲜明、生动的刻画，好处是可以使描写对象有声有色，使人如见其人，如闻其声，如临其境，能够增强文章的感染力。有时动态描写与静态描写相结合更会使文章描述的事物摇曳生姿，形象鲜明，立体感明显增强。三、理解课文 1.《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维，字摩诘，诗歌通过描写秋雨过后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风尚，表达了诗人寄情山水田园，对闲适、无忧无虑生活的向往之情。 2.《枫桥夜泊》的作者是唐_代诗人张继，这首诗描写了秋天夜泊枫桥时江边的景色，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、钟声、客船，勾画了一幅意境凄清的秋江夜泊 ... ...
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