《独特的建筑》课堂教学设计 【课型】 美术创作课 【教学内容】 人教版美术新教材二年级上册第 6 课《独特的建筑》 【教材分析】 《独特的建筑》是人教版美术新教材二年级上册的建筑艺术主题创作课，承接前一课《多样的窗》对建筑局部的探索，转向 “完整建筑造型与文化内涵” 的综合学习。教材以 “认识古今中外独特建筑、运用多元材料制作建筑作品” 为核心，立足低龄儿童直观感知与动手实践的认知规律，通过观察、欣赏、讨论、创作等活动，让学生感受建筑在造型、色彩上的艺术魅力，掌握 “组合、添加” 等基础手工技法。课程既注重观察能力、想象力和动手能力的培养，又渗透建筑文化启蒙，引导学生关注家乡建筑，激发对建筑艺术的热爱与文化自信，为后续综合艺术创作积累跨材料运用经验。 【学情分析】 二年级学生对 “建筑” 这一生活常见元素充满熟悉感，见过家乡的传统建筑、城市的现代建筑，但对建筑的风格差异、文化内涵缺乏深入认知。他们已具备基础的手工操作能力，能熟练使用剪刀、胶水，尝试过卡纸、黏土等单一材料创作，但在多元材料（如积木、吸管、黏土组合）的合理搭配与创意运用上仍需引导，容易出现材料堆砌、造型松散的问题。低龄学生注意力集中时间有限，对直观演示、趣味互动的学习形式兴趣浓厚，且想象力丰富，但在 “创意表达与造型逻辑” 的结合上存在困难，容易出现作品缺乏整体感、创意零散的情况。基于此，课堂需以 “观察 — 示范 — 实践 — 创意” 为主线，兼顾文化渗透与技能训练，通过分层指导与小组合作满足不同学生的学习需求。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养培养，确立本节课教学目标如下： 审美感知：感受古今中外独特建筑的造型美、色彩美与文化美，体会建筑艺术的魅力，增强对生活中建筑美的感知能力与欣赏水平。 艺术表现：认识建筑的核心特征（造型、色彩），学会运用卡纸、积木、黏土、吸管等多元材料，通过 “组合、添加” 的基本方法制作简单建筑作品，能初步处理作品的整体造型与细节装饰。 创意实践：大胆发挥想象，尝试不同材料的搭配组合，设计制作具有个人特色的独特建筑，培养创新思维与跨材料实践能力。 文化理解：初步了解泰姬陵、天坛祈年殿、立体方块屋等不同风格建筑的特色，知道建筑是人类智慧的结晶，萌发对建筑文化的兴趣，增强对家乡建筑的关注与热爱。 【教学重难点】 教学重点：引导学生观察建筑的造型与色彩特点，掌握 “组合、添加” 的基本制作方法，能运用多元材料完成建筑作品。 教学难点：指导学生合理搭配多元材料，将创意与造型逻辑结合，制作出造型完整、特色鲜明、富有创意的建筑作品，避免材料运用混乱、创意零散。 【教学准备】 教具：多媒体课件（古今中外独特建筑高清图片、建筑制作步骤视频）、建筑实物模型（泰姬陵、天坛祈年殿、立体方块屋简化版）、多元材料套装（卡纸、积木、黏土、吸管、瓶盖、剪刀、胶水）、“建筑文化小知识” 卡片、“材料搭配小贴士” 海报、作品展示台（布置 “和谐家园” 场景）。 学具：每人一套基础材料（卡纸、剪刀、胶水）、小组共用辅助材料（积木、黏土、吸管、瓶盖）、彩笔、直尺（可选）。 【教学过程】 情境导入，唤醒兴趣 教师：小朋友们，今天老师要带大家开启一场 “环球建筑之旅”！我们会遇到很多神奇的建筑，它们有的像巨大的皇冠，有的像漂浮的方块，还有的像洁白的宫殿，大家想不想认识它们？（播放建筑图片课件，展示泰姬陵、天坛祈年殿、立体方块屋等） 教师：这些建筑和我们平时见到的房子一样吗？它们有什么特别的地方？（引导学生观察建筑的造型和色彩） 预设：学生好奇观察，说出 “天坛的屋顶是圆形的，红红的墙黄黄的瓦”“立体方块屋是一个 ... ...
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