课堂教学设计 【课型】 美术欣赏与创作课 【教学内容】 三年级美术《其乐融融》 【教材分析】 《其乐融融》是三年级美术中聚焦家庭亲情的实践型课程，以 “用绘画表现家庭团聚场景” 为核心，构建 “欣赏 — 探究 — 创作 — 升华” 的完整学习链条。课程紧密结合中国重视家庭亲情的传统文化，通过范例赏析、构图探究、色彩运用等活动，引导学生掌握突出主题的构图方法和烘托氛围的色彩技巧。教材注重 “艺术与生活” 的融合，既强调绘画基础技能的传授（如中心构图、明快色彩搭配），又鼓励学生结合自身家庭经历进行创意表达，在培养观察力、绘画表现力的同时，渗透对家庭温情的珍视，让学生在创作中感受亲情之美，深化对传统文化的理解。 【学情分析】 三年级学生对 “家庭” 主题具有深厚的情感联结，熟悉家庭团聚的场景（如生日、节日、日常相处），容易产生情感共鸣。在美术基础方面，学生已掌握基本的绘画工具使用方法和简单的造型、色彩表达能力，能够独立完成简单的场景绘画，但对 “构图突出主题” 的系统性方法和 “色彩烘托氛围” 的技巧缺乏深入理解。该年龄段学生乐于分享个人经历、喜欢动手创作，适合通过情境启发、范例对比、实践体验等方式开展教学，同时需要教师在构图布局、色彩搭配等方面进行针对性指导，帮助学生解决 “画面元素杂乱”“色彩单调” 等问题。 【教学目标】 以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕核心素养培养，确立本节课目标： 审美感知：感受范例作品中中心构图的巧妙和明快色彩的和谐，体会绘画作品传递的家庭温情，提高对家庭场景绘画的审美鉴赏能力。 艺术表现：掌握 “主要人物置于画面中心” 的构图方法，学会运用红色、橙色、黄色等明快色彩烘托欢乐氛围，完成一幅表现家庭团聚场景的绘画作品。 创意实践：结合自身家庭经历，大胆想象，在作品中表现独特的家庭故事，尝试添加细节元素（如道具、场景装饰）丰富画面，培养创新意识。 文化理解：了解中国人重视家庭和亲情的传统，感受家庭团聚的美好氛围，萌发对家庭生活的热爱，深化对亲情文化的认同。 【教学重难点】 教学重点：引导学生掌握 “主要人物放在画面靠近中心位置” 的构图方法，学会运用红色、橙色、黄色等明快色彩烘托欢乐的家庭气氛，完成主题明确的家庭场景绘画。 教学难点：引导学生在绘画中合理安排画面元素，使构图既突出主题又和谐美观；灵活运用色彩搭配传达家庭氛围，同时通过细节刻画体现个人创意和情感。 【教学准备】 多媒体设备：用于展示农民画《其乐融融》、水粉画《秋收》等范例作品，不同构图（中心构图 vs 分散构图）、不同色彩搭配的家庭场景绘画对比图。 实物教具：“亲情小故事” 卡片（讲述温馨家庭团聚故事）、红色、橙色、黄色等颜料样本、构图示范板（标注画面中心区域）。 创作材料：画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、水粉颜料、画笔等。 其他：“家庭场景创意构思表”（辅助学生梳理创作思路）、“温馨家庭” 展示板（用于作品展示）。 【教学过程】 情境导入，唤醒温情 教师：同学们，家庭是温暖的港湾，团聚是最幸福的时刻！老师带来了一幅农民画《其乐融融》，大家仔细看看，这幅画描绘了一个怎样的场景？画面中最显眼的是谁，他在画面的什么位置呀？（出示范例作品） 预设：学生认真观察作品，积极发言，如 “画的是一家人一起贺寿的场景”“最显眼的是中间的老爷爷，他在画面中心”。 教师：大家观察得真仔细！这幅画用画笔记录了家庭团聚的温馨瞬间。老师这里还有一张 “亲情小故事” 卡片，我们一起来听听这个家庭的快乐时光（讲述简短家庭团聚故事）。你们的家里有没有难忘的团聚时刻，比如一起过生日、吃年夜饭、外出游玩？今天，我们就用画笔把这些美好瞬间定格下来 ... ...
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