青春趁华年，诗意绘人生 ———必修上册第一单元大单元教学 单元解读： 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生，思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 选文构成： 诗词篇：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 小说篇：《百合花》《哦，香雪》 单元学习目标： 1.激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 2.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。 3.学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。 4.结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌，抒发真情实感。 任务情境： 青春是诗的季节， 充满着生生不息的力量。 在这本《青春纪念册》中， 有经典大气的诗词， 有青春洋溢的现代诗， 也有诗一般的小说…… 你从中读出了什么？ 什么才是青春最好的模样？ 请翻开这本《青春纪念册》， 和我们一起品读青春之美吧！ 任务一：回忆青春岁月 青春正当时，青年有作为！现在，让我们翻开这本青春纪念册，一起穿越到作者的那个年代，去体会不一样的青春情怀吧！请查找资料，了解作者创作诗歌的年代和作者当时的年龄，完成下表。 任务二：开展青春朗诵会 青春的诗歌是用来朗诵的！从朗诵中，你获得了哪些青春的力量？ 请你从本单元的五首诗中，选择最能点燃你青春激情的一首诗作，在小组或班级诵读，展示“青春的力量”，并进行互评。 注意：①字音②节奏③感情 怎样才能读出诗歌中蕴含的情感？ 请你为诗歌画一张情感变化曲线图，感受诗歌内在韵律的起伏跌宕，体会其情感的变化走势。 以《沁园春·长沙》为例 一般而言，句子写的是静态景物，宜用舒缓沉稳的语调语速来读，句子若写的是大气磅礴、江河澎湃的动景，则要用激昂的语调、激进的语速来读，朗读书写往事的句子，宜读得舒缓，对于抒发远大志向的句子，则可高亢地读。 请选择最能点燃你青春激情的一首诗，在小组或班级里进行诵读，展示“青春的力量”。 示例: 《沁园春·长沙》: 青春，要有激扬无畏的气概 《立在地球边上放号》: 青春，要有改地换天的豪情 《红烛》: 青春，要有甘于奉献的赤诚 《峨日朵雪峰之侧》: 青春，要有执着向上的坚韧 《致云雀》: 青春，要有追求光明的渴望 任务三：参观青春意象馆 意象是诗歌表情达意的主要载体。诗歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏这些诗作，理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的，将下面的表格填写完整。 和诗歌一样，《百合花》与《哦，香雪》两篇小说也善于设置意象，请思考其中的百合花、铅笔盒有什么象征意义？ 百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说《百合花》中，作者赋予了它丰富的象征意义。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间的感情以及战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。 《哦，香雪》用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，跟火车一样，它是文化和知识的象征，是现代文明的象征。 对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。 任务四：探讨青春的价值 1.这五首诗中的抒情主人公形象是怎样的？ 2.探讨青春的价值，并联系当下时代，谈谈你的启发。 拓展阅 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
