10 牛郎织女（一）教学设计

教学内容 《牛郎和织女（一）》 教学目标 正确认读“嫂、恳”等10个生字以及“嫂子、剩饭”等14个词语 课前预习，熟读课文，尝试解决生字词 快速完成《作业本》第二题，检测预习情况 借助《作业本》中的思维导图，理清故事情节，能用自己的话说清故事的主要内容 观察思维导图，带着问题默读课文 2.2 交流分享，明确故事的主要情节，理清角色之间的关系 2.3 借助《作业本》中的思维导图，尝试用自己的话说清故事的主要内容 3. 能够用上语言、动作、神态描写，把一个情节说具体 3.1 通过第三自然段的一系列动词，感受牛郎对老牛的细心照顾 3.2 通过梳理第四自然段中老牛对牛郎的反应，感受老牛的“通人性” 3.3 扩写“牛郎常常把看见的、听到的事告诉老牛”这一情节，从“都会是什么事”到“牛郎怎么 说的”“老牛怎么做的”，层层递进，发挥想象，把情节说具体 3.4 布置作业，“用课堂上的方法，尝试把‘仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看’这个情节说得更 具体。” 教学流程 教师教学活动 学生活动（作业） 对应目标 意图说明 一、复习导入 出示诗歌：《乞巧》 师：你们知道这首诗和我们中国的哪个传统节日有关？（七夕）说道七夕你会想到哪些词语？ 鹊桥相会、七夕、牛郎织女 齐读《乞巧》 激发学生学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂中来。 总结：七夕是中国古代传统节日之一，而在七夕的背后有一个耳熟能详的故事，这个故事就是《牛郎织女》的故事，今天这节课，我们就一起走进中国古代民间故事《牛郎织女》【板书：牛郎织女一】。 二、初读课文 1.预习检测 （1）生字词读音检测 嫂子 筛土 牛虻 咧嘴 梭子 好歹 稀罕 监狱 酿酒 瞌睡 落下 勤勤恳恳 眉开眼笑 美中不足 一五一十 恋恋不舍 一张一合 晃晃荡荡 无拘无束 相依为命 教学活动：（一行一行进行巩固）请学生读、全班齐读 强调多音字“落” （2）师：请同学们快速完成作业本第二题 （1）生字词读音检测 （2）练习检测： 快速完成作业本第二题 2.正确认读“嫂、恳”等10个生字以及“嫂子、剩饭”等14个词语 2.2课前预习，熟读课文，尝试解决生字词 2.3快速完成《作业本》第二题，检测预习情况 检测学生的字词预习情况，根据学生具体情况，对于生字词进行针对性教学。 2.带着问题快速默读课文，完成作业本上的思维导图 问题：文章出现了哪些角色？文章的主人公是谁？课文主要讲了哪些故事情节？ 《作业本》P40思维导图 借助《作业本》中的思维导图，理清故事情节，能用自己的话说清故事的主要内容 借助思维导图，理清文章的行文思路。 （1）【学习任务1】观察思维导图，不读课文，我们可以从思维导图中知道什么？（预设：文章有五个最重要的故事情节；有一个故事情节是“仙女向牛郎述说身世”；故事的主人公是老牛、仙女、牛郎；第一个故事情节的主要人物是牛郎和老牛、第二个故事情节的主人公是牛郎和兄嫂……） 观察思维导图，带着问题默读课文 观察表格获取信息，明确文章有几部分，给学生填写表格提供思路。 （2）【学习任务2】默读任务：你能根据刚刚的发现，边读，边找一找这些故事情节分别对应课文的第几自然段吗？ 借助《作业本》中的思维导图，理清故事情节 根据提示，先找到相应段落，层层递进，明确做题思路和方法。 （3）请学生尝试完成表格后交流。 ①你觉得第一部分是哪几个自然段？这些自然段在讲什么，你能概括吗？ ……（其他部分同上） 借助《作业本》中的思维导图，理清故事情节 交流讨论，学习“找关键词”概括文章主要内容的方法。 3.师：结合作业本中的思维导图，你能用自己的话说一说这个故事吗？ 借助《作业本》中的思维导图，尝试用自己的话说清故事的主要内容。 语言能力训练，引导学生用自己学过的关联词将故事内容串联起来。 三、精读课文 ... ...