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课件网) 17 爬天都峰 1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字。会写 “假日、云彩”等12个词语。 2.分角色朗读课文，把握课文的主要内容，弄清楚课文是按照什么顺序写的。（重点） 3.说说课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的。（重难点） 学习目标 黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。1956年开始发表作品。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》等。 天都峰 位于安徽省黄山市黄山东南部，与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰奇险陡峻，沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处。 我会写 年级 拾级而上 项链 铁链 颤抖 颤颤巍巍 攀登 高不可攀 猴子 猴年马月 想念 一念之差 辫子 扎辫子 呵护 一气呵成 读写词语 jià rì yún cai shí jí fā chàn nián jì fèn lì hóu zi jì niàn biàn zi xiào hē hē gǔ wǔ jū rán 假 日 云 彩 石 级 发 颤 年 纪 奋 力 猴 子 纪 念 辫 子 笑 呵 呵 鼓 舞 居 然 多音字 相 ｘｉàｎɡ（照相） ｘｉāｎɡ（相信） 他和多年不见的同学相（ｘｉāｎɡ）逢后，一起拍了张相（ｘｉàｎɡ）片。 整体感知 课文是按照“爬山前 爬山中 爬上峰顶后”的顺序写的。 探究新知 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 根据你从文中得到的信息，“我”眼中这是一座怎样的山？ 爬山前 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 这是对“我”的心理描写，一方面写出了山的高和陡，另一方面表现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 写天都峰又高又陡的特点。 “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 从爸爸的话中你体会到什么？ 在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写 清楚的？ 课文是按照“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我”爬天都峰的过程写清楚的。 想一想 文中一老一小爬山的经历给了我们什么启示？ 他们的经历启示我们在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互鼓励、相互学习、共同进步。 主题归纳 本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，在天都峰脚下遇见一位老爷爷，“我”和老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。本文揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互鼓励、相互学习、共同进步的道理。 随堂练习 课文最后，爸爸说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在学习和生活中，大家曾经从别人身上汲取了什么力量？克服了什么困难？ 丁丁：我和同桌都比较内向，害怕在课堂上发言。为了克服这一缺点，我们俩总是相互鼓励。当我退缩时，看到他鼓励的眼神，我就勇敢地举起手。当同桌犹豫时，我用胳膊肘碰碰他，他也马上会意，坚定地举起手。 冬冬：有一次，我和妈妈去买文具，看到一个小朋友独自一人在买铅笔，我想他比我 ... ...
