第二单元《中国绘画的独特意蕴》单元教学设计（表格式）2025-2026学年人美版初中美术八年级上册

教材选择 人美版初中《美术》八年级上学期第二单元 单元主题 中国绘画的独特意蕴 大观念 （大概念） 中国画是中华文化的重要组成部分，在世界美术中自成体系，注重表现意境和精神。 基本问题 中国画如何通过内容、构图、笔墨等艺术特征，展现独特的意境和精神表达？ 单元目标 知道(K)： 能知道山水、花鸟、人物是中国画的三个画科。 能知道“六法”是中国古代品评绘画的准则，并能说出其基本含义。 能做(D)： 能运用中国传统的美术品评方式分析作品的画作形制、笔墨语言、色彩构成等艺术特色。 能掌握“三远”法、勾勒法、点染法、没骨法，并合理运用于中国画创作。 能运用中国画的工笔或写意技法，创作花鸟画、山水画、人物画作品。 理解(U)： 能理解中国画追求“以形写神”，注重表现意境和精神。 能理解中国传统绘画在世界美术中自成体系，具有独树一帜的审美观念和表现方式 单元学习重难点 教学重点： 掌握中国山水画、花鸟画、人物画的欣赏方法，并能结合“六法”进行品评。 理解中国绘画的意境表达，体会中国绘画如何通过笔墨语言，表现出人与自然和谐共生的理念，以及对生命、情感和美的独特感悟。 掌握中国绘画的技法，并能应用于创作实践中。 教学难点： 理解中国绘画背后所蕴含的哲学思想、文化底蕴和精神追求，并将其与自身的生活体验相结合。 在创作过程中，灵活运用各种技法，并注重意境的表达，创作出具有个人风格的作品。 单元评价要点 ●能掌握掌握中国绘画技法，运用“六法”进行品评，并能应用于创作实践。 ●能领悟中国绘画背后所蕴含的哲学思想、文化底蕴和精神追求，并将其与自身的生活体验相结合。 ●能运用所学知识进行创作，注重意境的表达，并尝试形成具有个人风格的作品。 单元作业 单元作业：水墨西湖·传世风雅 学生将以“杭州西湖文化景观保护与推广” 为任务主线，在三节课学习中国画山水、花鸟、人物的创作技巧与文化内涵。 第一课：山水篇 任务：学生根据所给资料及课程所学，用“青绿山水”的设色手法画一幅西湖写生山水小品，作品收入《西湖水墨档案》公益画册。 输出：西湖写生山水小品。 第二课：花鸟篇 任务：学生根据所给资料及课程所学，选择用勾勒法和点染法、没骨法，创作具有杭州特色的花鸟小品，在花朝节市集公益义卖。 输出：具有杭州特色的花鸟小品。 第三课：人物篇 任务：学生分组绘制“志愿者的微笑” 长卷，以疏密线条表现人物，小组完成后班级拼合完成全卷。 输出：“志愿者的微笑” 长卷。 学情分析 八年级学生具备一定的美术基础知识与初步的审美能力，处于抽象思维和逻辑分析能力快速发展的阶段，对具象、写实、色彩鲜艳或带有故事情节的绘画作品兴趣较浓，但对中国传统绘画中强调的“写意性”、“笔墨情趣”、“意境营造”等深层意蕴和抽象审美内涵理解相对模糊，感知力有待引导和深化。他们具备一定的观察能力和口头表达能力，能够进行简单的画面描述和形式要素（如线条、色彩）的分析，但在系统性地解读中国画特有的文化符号、感悟笔墨语言的情感表达、以及体会画面留白、虚实相生所创造的深远意境方面存在明显困难，需要教师提供具体的作品范例、清晰的引导方法和有效的体验活动来架设理解的桥梁。 针对这一学情特点，教学设计可以通过图片、视频、实物等多种形式呈现艺术作品，引导学生观察、欣赏，感受艺术作品的形式美感和情感表达，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。同时，可以通过情境创设与任务驱动激发学生的学习热情，借助视觉案例、动手实践和文化背景分析帮助他们深入理解中华文化的精神。 单元设计思路 本单元以中国绘画的独特意蕴为主题，以“杭州西湖文化景观保护与推广” 为主线，通过三节课层层递进的学习活动，分别习得山水、花鸟、人物画等中国 ... ...