《山水相逢》教学设计 【课程概况】 授课对象 八年级 课时规划 1课时 参考教材 人美版《美术》八年级上册第二单元第一课《山水相逢》 学习领域 造型·表现 教材分析 本课教材以“山水相逢”为主题，旨在引导学生深入了解中国传统山水画的艺术特征和独特意蕴。教材通过展示不同时期、不同风格的山水画作品，引导学生感受山水画的气韵生动、笔墨技巧和审美意境，并学习运用“六法”进行赏析。本课教材内容丰富，结构清晰，教学设计合理，能够有效地引导学生了解中国传统山水画的艺术特征和独特意蕴，提升学生的绘画技能和审美能力，并培养学生的文化自信和民族自豪感。 学情分析 八年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但对事物的认识和理解还不够深入。学生可能对中国山水画的历史、发展脉络、风格流派等方面了解有限，需要教师进行详细的讲解和引导。学生虽然具备一定的艺术鉴赏能力，但对山水画的构图、笔墨、意境等方面的分析鉴赏能力尚在发展阶段，需要教师提供具体的分析方法和鉴赏名画的手法，帮助他们深入理解和欣赏山水画。因此，教师可以结合学生的生活经验和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习山水画的兴趣。教师可以结合具体的山水画作品，讲解山水画的构图、笔墨、意境等方面的知识，并提供具体的分析方法和鉴赏名画的手法，帮助学生深入理解和欣赏山水画。 设计思路 本单元以“杭州西湖文化景观保护与推广”为主线，通过“西湖十景水墨档案”计划，设置学生参与西湖写生，用传统山水画技法记录西湖美景的情境教学。通过介绍中国山水画的历史、发展脉络、风格流派等，帮助学生了解山水画的基本知识。通过讲解“三远”法的原理和运用以及南齐谢赫的“六法”，帮助学生了解中国画的空间关系与审美标准，课程活动中，学生通过用“青绿山水”的设色手法画一幅西湖写生山水小品，作品收入《西湖水墨档案》公益画册，亲自感受感受到山水画的魅力，培养学生的观察能力和分析能力。同时也注重对中国山水画精神的传承，引导学生学习山水画所体现的中国传统文化精神。 教学目标 【审美感知】通过感受中国山水画的独特韵味，体会其意境之美。观察和分析山水画中的空间关系，理解“三远”法与谢赫六法的意义与运用。【艺术表现】学习山水画的构图方式，掌握“三远”法和“六法”的运用。学习青绿山水的设色技巧，掌握基本的山水画技法，并运用山水画技法进行创作。【文化理解】了解中国山水画的历史和文化内涵，体会山水画所体现的中国传统文化精神，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。【创意实践】学生探究山水画的创作方法，进行艺术创新，将个人想法转化为艺术作品，展现独特的艺术风格。 教学重难点 【教学重点】1.理解并掌握“三远”法和“六法”的原理和运用。2.学习青绿山水的设色技巧，运用山水画技法进行创作。【教学难点】1.理解与掌握中国画山水画中的意境。2.掌握青绿山水的设色技法。3.学生能够在艺术创作中形成与表达个人情感与艺术风格 教学方法 讲授法、讨论法、实践创作法、情境教学法等等 教学准备 【教具准备】多媒体PPT课件。【学具准备】山水画创作工具和材料（毛笔、宣纸、颜料）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 生活体验导入：师提问：“同学们喜欢去郊外走走，感受大自然的山水风光吗？能分享一下，置身山水之间时，你会有怎样的心情或感受？”放松身心、感受自然文化经典：师：“古人对山也有不一样的感情。早在两千多年前，孔子就曾说过...”子曰“知者乐水，仁者乐山”（板书）教师展开分析讲解，通过这句话引导学生认识文人常通过徜徉于山水之间修养身心。【展示《山溪待渡图》与《龙宿郊民图》】教师进一步通过山水画引导学生了解古人于画中‘寄情山 ... ...
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