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课件网) 春 望 第六单元第26课诗词五首 杜甫 一、教学目标 了解作者杜甫及相关文学常识 掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句 体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感 01 02 03 二、教学过程 同学们，当繁花似锦的春日遇上山河破碎的乱世，会碰撞出怎样的情感？公元757年，安史之乱的硝烟尚未散尽，一位白发苍苍的诗人被困在沦陷的长安。他透过残破的城墙望向窗外———本该是“草长莺飞”的季节，眼前却只剩断壁残垣、荒草萋萋。这位诗人，就是杜甫；这份在春光里交织的国破之痛、家亡之悲，就藏在我们今天要学的《春望》里。让我们一同走进这首诗，感受乱世中那抹沉重的春色，触摸一颗忧国忧民的赤子之心。 背景介绍 1、作家简介 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜拾遗”“杜工部“，巩县(今河南巩义)人。唐朝伟大的现实主义诗人。他也被世人尊为“诗圣”。和李白合称“李杜”。 他的诗具有强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌,因而被称为“诗史”。其诗沉郁顿挫,格律严谨,感情真挚,对后世的诗歌创作影响极为深远。 背景介绍 1、作家简介 代表作品有《望岳》《登高》《闻官军收河南河北》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。 背景介绍 杜甫的创作历程四个时期： （1）读书和壮游时期。具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》。 （2）长安十年时期。过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他认识到统治者的腐朽，诗的风格情调，也由早期的热情奔放乐观坦荡变地悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。作品：《兵车行》《丽人行》 背景介绍 杜甫的创作历程四个时期： （3）战乱流离时期。由于“安史之乱”，他携家人和人民一道受冻挨饿，避难流亡。《春望》、“三吏”“三别”等，具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，达到了现实主义的高峰。 （4）漂泊西南时期。贫困交加，生活窘迫。作品：《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》。 背景介绍 2、写作背景 唐玄宗天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），是为唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在鄜(fu)州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。唐肃宗至德二年（756）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。 整体感知 1、字词积累 城：指长安城，当时被叛军占领。 感时：为国家的时局而感伤。 恨别：悲恨离别。 烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 浑：简直。 欲：将要，就要。 不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。 整体感知 2、内容概览 已经沦陷的国都长安一片荒芜凄凉的景象，山河依旧存在，春天虽然已经到来，但是昔日繁华的都市却荒无人烟、乱草遍地、林木苍苍。 因为感时伤怀，思念家人，面对花香鸟语的春景，诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。 战火不断，接连三个月，家书一封相当于万两黄金。 满头白发的诗人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。昔日那长长的头发如今已经稀疏得无法插簪了。 文本探究 1、题目中的“望”统领了哪几句诗？这几句诗写景的角度是如何变换的？ 诗的前四句都统在“望”字中。 诗人视线由近而远，又由远而近，视野从山河到城，再由满城到花鸟。 文本探究 2、首联写了什么内容？如何表达了诗人怎样的情感？ ①写望中所见，描写了国破家亡，荒草丛生的萧瑟悲凉景象，让人触景伤怀。 ②诗人寄情于物， ... ...
