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课件网) 《铁匠波尔卡》 第三单元 接力版（新教材）一年级上册 审美感知： 能感受管弦乐《铁匠波尔卡》欢快、热烈的情绪，感知音乐中模仿打铁的“叮叮当当”声，体验音乐所描绘的劳动场景和节奏美感。 艺术表现： 能用嗓音、身体声势或打击乐器模仿表现打铁的节奏；能注意并尝试表现声音的强弱变化。 创意实践： 能够根据对音乐的理解，选择或创编简单的节奏型用打击乐器为音乐片段伴奏。 文化理解： 通过聆听和模仿，初步了解音乐可以表现具体的生活场景（如打铁），感受劳动中的节奏与快乐。 核心素养目标 第一部分 情境导入 激发好奇 认识“铁匠” “小朋友们，你们看！铁匠们在做什么？（打铁）铁匠是怎么打铁的？（一人用钳子夹住烧红的铁块，一人用锤子敲打）会发出什么声音？（叮叮当当）” 初次聆听，感受情绪 “让我们闭上眼睛，仔细听这首《铁匠波尔卡》。音乐带给你什么样的感觉？是优美的、悲伤的，还是欢快的、热闹的？” “音乐听完了，你的心情怎么样？（高兴、想动起来……）在音乐里，你听到了什么像‘打铁’的声音吗？” 聆听感受交流 第二部分 探索音乐 模仿节奏 聚焦“打铁声” “我们再仔细听一次，音乐是怎么模仿‘叮叮当当’的打铁声的？声音有变化吗？（有时响，有时轻）” 节奏模仿游戏———叮叮当当” “我们来当小铁匠！用拍腿表示‘叮’，拍手表示‘当’，跟着音乐中的打铁声来敲一敲。” 认识打击乐器 “这些乐器能帮我们更好地模仿打铁声。三角铁的声音像‘叮’（清脆），双响筒像‘当当’（有节奏的敲击）。我们来听听看。” 为“打铁”配音 “现在，我们来做配音师！当音乐中出现打铁声时，请小乐手们用乐器为它伴奏。” 学习音乐知识———小节”与“小节线” “音乐像排队一样，也是一小节一小节组成的。‘小节线’就是队伍之间的分割线。小节线后面是‘强拍’（像队伍的排头），小节线前面是‘弱拍’。” 有规律的强弱交替是音乐节奏律动的基础。 体验“强弱交替” “音乐的力量就像我们走路，一步重一步轻，有规律地交替。我们来试试：强拍拍手，弱拍拍腿。” 在“打铁”中表现强弱 “小铁匠们，我们打铁也要有轻重哦！举起锤子（强拍）———用力敲下（强拍）！换个位置轻轻敲（弱拍）。” 完整参与音乐 “铁匠铺音乐会开始啦！请所有小朋友准备好：听到打铁声时，配音组演奏，其他同学用动作模仿打铁，注意强弱哦！” 第三部分 情景表演 铁匠狂欢 角色分配与场景布置 “我们要演一场《铁匠波尔卡》的音乐剧啦！需要拉风箱、夹铁块、抡大锤、敲小锤的小铁匠，还需要伴奏乐队。” 分组排练 “请各小组根据角色，跟着音乐练习动作和配合。抡大锤的动作要强而有力，敲小锤的动作可以轻巧一些。” 综合表———铁匠铺的一天” “《铁匠铺的一天》音乐剧现在开演！请小演员们各就各位，跟着音乐，把铁匠们快乐劳动的样子演出来！” 展示与评价 “演出太精彩了！你觉得哪个小组的表演最棒？他们的节奏和强弱表现得好吗？” 情感升华———劳动最快乐 “铁匠们在音乐中劳动得多快乐啊！其实，各行各业的劳动都能创造美好。希望我们都能热爱劳动，享受劳动中的快乐。” 第四部分 课堂小结与延伸 知识延伸———波尔卡舞曲 “《铁匠波尔卡》是一种叫‘波尔卡’的舞曲，节奏欢快，适合跳舞。课后可以看看波尔卡舞蹈的视频，感受一下。” 教师小结 “同学们，今天的‘铁匠铺’音乐之旅真是太有趣了！我们不仅用耳朵听到了‘叮叮当当’的打铁声，还用自己的双手和乐器当了一回小铁匠，感受到了音乐中力量的强弱变化。希望你们能把善于发现音乐奥秘的眼睛和耳朵带到生活中去。下课！” 谢谢观看 接力版（新教材）一年级上册 ... ...
