/ 让教学更有效 高效备课 | 接力版三年级上册第四单元《美好童年》 课题 《美丽的村庄》欣赏课 单元 接力版三年级上册第四单元《美好童年》 学科 音乐 年级 三年级 教材分析 《美丽的村庄》是一首欢快活泼的意大利民歌，二拍子节奏。歌曲以合唱形式呈现，两个声部多为相隔一个白键的音结合，和声效果和谐动听。歌词描绘了村庄繁荣、鲜花盛开的美好景象，能让学生感受异国音乐的魅力，培养和声感知能力。 核心素养 目标 感受意大利民歌的欢快氛围，体会歌曲传递的对村庄的热爱，培养对多元音乐文化的兴趣。 通过聆听、演唱、节奏律动、小组合作等活动，初步感知二拍子节奏特点和合唱声部结合的美感。 了解歌曲的起源和基本音乐要素，能跟随旋律哼唱主旋律，尝试用简单方式参与二声部合唱片段。 重点 感受歌曲欢快活泼的情绪和二拍子的节奏特点。 初步感知合唱中两个声部的结合效果。 难点 准确把握二拍子的强弱规律并进行节奏律动。 尝试配合完成简单的二声部合唱片段，感受和声美。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、情境导入 1. 教师播放意大利著名景点图片提问：“同学们，这些美丽的地方来自哪个国家呀？”引导学生说出意大利。 2. 教师小结：“意大利不仅有迷人的风景，还有很多好听的民歌。今天我们就来欣赏一首意大利民歌《美丽的村庄》，一起走进这个充满生机的村庄。” 通过视觉情境创设，结合学生已知的世界地理知识，激发学习兴趣，自然引入歌曲主题，为后续欣赏做好铺垫。 二、初听感知 1. 完整播放歌曲，提问：“听完这首歌，你感觉歌曲的情绪怎么样？歌曲的速度是快还是慢呀？”引导学生说出“欢快、活泼”“速度较快”。 2. 教师带领学生了解四二拍的含义、练习二拍子基本图示，强调强弱规律。 3.再次播放歌曲，让学生用动作回应节奏：“这首歌是二拍子的，我们用拍手的方式感受节奏，第一拍拍手掌，第二拍拍大腿，跟着音乐试一试吧。”。 4. 提问：“歌曲里唱到了村庄的哪些美景呀？”结合歌词“耀着我们繁荣的村庄，让美丽的鲜花齐开放”，引导学生想象村庄的美好画面。 通过多次聆听，逐步引导学生感知歌曲的情绪、速度、节奏和歌词内容，符合三年级学生从整体到局部的认知特点，二拍子律动练习为后续深入学习打下基础。 三、深入探究 1. 聚焦声部特点：老师播放音频，展示歌谱并提问：“两个声部的音高有什么不同？节奏上有什么感觉？”引导学生说出“一个音高一些，一个音低一些”“节奏配合得很整齐”。教师出示键盘图示，讲解“合唱中相隔一个白键的两个音结合最常用”，播放歌曲声部分离音频，让学生分别聆听主旋律和低声部， 2. 哼唱旋律：教师范唱主旋律，学生跟随琴声分句哼唱，重点指导易错音符和乐句衔接，鼓励学生带着欢快的情绪哼唱。 尝试二声部合作，将学生分为两组，一组哼唱主旋律，一组用“啦”哼唱低声部片段，教师钢琴伴奏并指导两组配合，感受和声效果。 从声部、旋律、文化背景等方面深入探究，通过直观演示、学唱、小组合作等方式，突破教学重难点，培养学生的音乐感知能力和合作意识，符合三年级学生好动、乐于参与的特点。 四、拓展活动 1. “村庄美景表演”：邀请学生结合歌词内容，用简单的动作表演村庄里的场景（如鲜花开放、村民劳作等），伴随歌曲音乐进行展示。 2. 小组分享：让学生分享“欣赏完这首歌，你想到了自己生活的村庄或小区的哪些美景”，鼓励学生用简单的语言表达内心感受。 3. 对比欣赏：播放另一首意大利民歌《我的太阳》片段，提问：“两首歌都是意大利民歌，情绪上有什么不一样？”引导学生感受意大利民歌的不同风格。 通过表演、分享、对比欣赏等拓展活动，丰富学生的学习体验，将音乐与生活联系起来，拓宽音乐视野，进一步深化对歌曲情绪的理解。 五 ... ...
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