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课件网) 同座城市 别样风情 —《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学设计 一周前，我们全体师生在深圳市开展了为期两天“爱我深圳大峡谷”主题研学活动。为了更好宣传本此活动，向家长们展示我们的研学成果，我校团委经过反复讨论，决定向全体家长推送我校“深圳研学微信公推”。急需实景图片及文字介绍，请你从自己相册中选出一幅“我眼里最美的风景”图片，配上200字左右的描写图片风景的文字，发送到校办邮箱。 邮箱为：20251111@. 任务群主题：“如何完成这项光荣而艰巨的任务？” “我眼中最美的风景”图片 最美风景有两层意义：一是图片景观给读者直接带来感官的愉悦，构建出鲜活的自然画面。对应于文学，即对声音、色彩、形态等自然意象的生动描摹所带来的直接、鲜活的感官享受。二是景观图片文字给读者带来的精神愉悦。这种愉悦超越了感官，触及到读者内在的情感、心绪与想象，图片景观与文字情景交融，成为作者内心情感的投射物与共鸣箱，触动读者更深层的心意。“景无情不发，情无景不生”，景与情在公推中应是相互依存，不可分割的。 如何做到情境交融呢？第七单元的三篇现代散文给了我们完成这项任务很多宝贵的启示。 任务1：结合课前学习资料中作者和写作背景介绍，反复阅读课文《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》，先找出每篇文章线索，然后依据文章线索，梳理课文，理解文章主要内容和作者行文思路。最后反复研读文中景物描写，圈点勾画评注文中写景段落中精彩句子和关键词语，反复体味每幅画面特点，思考作者是怎样描绘这些景物的？是如何做到情境交融的？ 当堂练习：依据课文，完成下面的表格。 任务2 边读边积累字音--参照提示,在对应空白处批注字音 混沌（dùn） 潭柘寺（zhè） 一椽（chuán） 譬如（pì） 落蕊（ruǐ） 房檩（lǐn）羞涩（sè） 蓊蓊郁郁（wěnɡ） 踱步（duó） 袅娜（nuó） 霎时（shà） 梵婀玲（fàn）媛女（yuàn） 鹢首（yì） 敛裾（jū） 坍圮（tān）（pǐ） 亘古（ɡèn） 截瘫（tān） 窸窸窣窣（xī）（sū） 颓墙（tuí） 窥看（kuī） 荒芜（wú） 猝然（cù） 蝉蜕（tuì） 剥蚀（shí） 炫耀（xuàn） 焦灼（zhuó） 槐树huái扫帚sào zhou 一椽破屋chuán 廿四桥niàn 颓废tuí 平平仄仄zè 探究目标--理解散文形散神聚特点 探究目标--理解形散神聚 任务3 整体理解文本 把握3篇行文思路 刘勰《文心雕龙-神思》云：“夫神思方运，万途竞萌，规矩虚位，刻镂无形，登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将与风云而并驱矣。”意思是作家开始构思时，无数的意念都涌上心头；作家要对这些抽象的意念给以具体的形态，把尚未定形的事物都精雕细刻起来。作家一想到登山，脑中便充满着山的秀色；一想到观海，心里便洋溢着海的奇景。不管作者才华的多少，他的构思都可以随着流风浮云而任意驰骋。 《荷塘月色》 任务4、概括交流荷塘月色每个自然段的内容 第1段 写独游荷塘的时间、地点和缘由 第2段 写通往荷塘的小路景色 第3段 写行在小路时的感受 第4段 写荷塘景色。 第5段 写塘中月色。 第6段 写荷塘四周景色 第7-9段 写对古代江南采莲旧俗联想。 第10段 写在思乡与遐想中踱回家门。 任务5、用自己的话概括文章层次 线索 游踪 第一部分（1）： 漫步荷塘缘由。 第二部分（2-6）： 荷塘月色图。 第三部分（7-10）：美景引发乡思。 《故都的秋》 任务6\“形散神聚”是散文的结构特点,列出故都的秋的结构. 第一部分（1--2段）：思秋———总起全文，点出故都秋“清”“静”“悲凉”的核心特点，对比南国秋“慢、润、淡”，突出对北国秋的向往。 第二部分（3--11段）：绘秋———具体描绘五幅秋景图（ ... ...
