2025小学道德与法治新教材培训体会

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治新教材培训心得体会 一、活动目标 本次教研活动旨在深入研究和探讨新教材的内容与结构，结合新课标理念，提升小学道德与法治课程的教学质量和效果。具体目标包括： 1．深入理解新教材的整体结构与设计理念，明确各单元的教学目标与内容。 2．探讨如何将新教材与新课标理念相结合，强化立德树人和核心素养的培养。 3.分享和交流教师在实际教学中的经验和做法，探讨因材施教和生活化教学的有效策略。 4.通过共同讨论，集思广益，提出改进教学方法和提升教学效率。 二、整体结构与设计理念： 新教材以小学生的日常生活和学校生活为核心，划分为四个单元，每个单元都有其独特的教学目标和内容。这种结构设计既符合学生的认知发展规律，也体现了由浅入深、由易到难的教学原则。组长强调，新教材的设计理念是以生为本,注重学生的体验和参与，鼓励教师采用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。 注重立德树人。新教材始终贯穿立德树人的根本任务，通过具体的教学内容如"我向国旗敬个礼"等活动，增强学生的国家认同感和爱国情感。组长指出，这些内容的设置旨在引导学生树立正确的价值观和人生观，教师在教学过程中应该注重教学方法和策略，实施因材施教。 体现生活性与实践性：新教材的内容与学生的日常生活紧密相连，注重将道德与法治知识融入学生的生活实际中。组长指出，这样的设计旨在让学生在生活中学习、在实践中成长，教师在教学过程中应注重生活化教学，强化学生的实践体验。 三、经验分享 紧接着，两位教师就新教材在实际教学中的应用与设想进行了深入细致的经验分享。 第一位教师，以其丰富的教学实践，生动地描绘了她在"过好校园生活"单元的教学探索。她不仅精心策划了一系列角色扮演活动，让学生们身临其境地模拟校园生生活德育理念下小学道德与法治的有效教学策略。 人是生活中的人，品德源于生活，良好品德的养成离不开生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心真实的道德情感、道德体验和道德认识。因此我们小学道德与法治的教学要从现实生活出发，以学生的视角来关注生活，选取生活中有价值、有意义的话题，引导学生在观察生活、感受生活、体验生活和引领生活的过程中，自主构建道德情感、道德体验和道德认知，形成法治思维。下面是我们小学道德与法治课题组，通过教学实践，总结出的教学策略。 （一）以和谐师生关系为前提 构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。在教育过程中，如果师生关系处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的氛围，才能让学生敢于说真话、抒真情，教师才能有的放矢地引导学生，从而产生良好的教育效果。和谐师生关系要求教师和学生在人格上平等、在交互活动中民主、在相处的氛围上融洽。它的核心是师生心理相容，形成师生互爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是培养学生的自主精神，使他们的人格得到充分发展。这就要求我们教师要热爱学生、尊重与信任学生、欣赏激励学生，并且要宽容学生。 （二）以“生活事件”为教学素材 小学道德与法治以生活事件作为基本素材来组织教材。生活事件是指生活主体在一定时间内发生的事态，包含生活主体的言行，是生活主体主动或被动遭遇。因此我们在组织教学时，也要以学生身边的生活事件作为教学素材。这样可以解决道德教育脱离生活的问题。生活事件富含道德教育意义，蕴含核心价值，有价值导向性。以教材为依托的生活事件，反映儿童成长遭遇的道德基本问题，具有普遍适用性。生活事件经过课堂剖析和提升，成为儿童反思生活的“镜子”与，和建构自我的“营养”。 例如，在教学《我们班他们班》时，我们围绕刚刚 ... ...