第二单元 学情评估卷 第一部分(1～2题 14分) 1. 阅读下面文字, 回答后面的问题。(共10分) 二十四节气是中国古人智慧的结晶, 是他们认识自然□顺应自然的重要参 照, 是我们民族文化长期积淀凝聚而成的结果。让我们一起感受节气的美好吧□ 二十四节气是中华民族特有的“时钟”□立春过后, 冰雪融化, 草木萌发。再过两个月, 燕子(piānrán) 归来。不久, 布谷鸟也来了□到了秋季, 北雁南飞, 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹, 到处呈现一片衰草连天的景象……四季风物均听节气 甲 (派遣/调遣) : 它引导着草生木长、杨柳堆烟, 它演示了 新麦登场、流萤点点, 它孕育出柿红谷黄、露重霜寒。自“立春”始, 至“大寒”终, (zhōu’érfùshǐ) , 物候流转, 不曾停歇。 节气 乙 (彰显/显示) 着中国人的民俗风尚与精神气质, 节气蕴藏着古老的智慧和磅礴的力量。细细品读节气, 你的心胸会开阔, 你的生命也会澄澈丰盈。邂逅节气之美, 感受传统文化, 我们要做二十四节气的保护者和传承者, 让其持续焕发蓬勃生机。 (1) 根据文段中的拼音写出相应的词语。(2 分) ①(piānrán) _____ ②(zhōu’érfùshǐ) _____ (2) 文段中加点字的读音, 正确的一项是(2分) ( ) A. 销声匿(nì) 迹 磅(pánɡ) 礴 B. 销声匿(mì) 迹 磅(pānɡ) 礴 C. 销声匿(mì) 迹 磅(pánɡ) 礴 D. 销声匿(nì) 迹 磅(pānɡ) 礴 (3) 从文段中的括号内选择符合语境的词语, 分别填入横线处。(2 分) 甲 _____ 乙 _____ (4) 下列依次填入文段中□处的标点, 最恰当的一项是(2分) ( ) A. 。! : …… B. 。! , ——— C. 、 ! , ——— D. 、 ! : …… (5) 请在下面横线处续写句子。(2 分) 它引导着草生木长、杨柳堆烟, 它演示了新麦登场、流萤点点, 它孕育出柿红谷黄、露重霜寒, 它_____。 2. 学校准备组织同学们开展富有创意的“低碳生活”活动, 小冀同学准备了以下资料。(共4分) 资料一: 低碳生活, 就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少, 从而降低二氧化碳的排放量, 减轻温室效应带来的负面效果, 减少对大气的污染, 减缓生态恶化, 也就是低能量、低消耗、低开支的生活。 大气能使太阳短波辐射直达地面, 但地表受热后向外放出的大量长波热 辐射却被大气部分吸收或反射, 从而使地表与低层大气温度增高。因其作用类似于栽培农作物的温室, 故名温室效应。 资料二: 民众是否关注低碳生活调查统计表(共 8400人) 民众是否关注低碳生活 人数 比例（%） 肯定关注 2800 33 一定程度上关注 4200 50 不太关注 600 7 不关注 800 10 (1) 请你结合资料一, 将下面“温室效应的成因”展示图补充完整。(2 分) ① _____ ② _____ (2) 假如你要向同学们介绍低碳生活的相关情况, 请依据资料二, 概括民众对待低碳生活的态度。(2 分) 第二部分(3～19题 56分) 一、古诗文阅读 (一) 默写(共6分) 3. 小冀同学想把学过的古诗文分类辑录并批注, 请你帮他将下面的表格补充完整。(6分) 主题 古诗文名句 批注 怡人美景 (1) 中无杂树,_____, _____。(陶渊明《桃 花源记》) 描绘了桃花林的美丽景色。 (2) _____, 波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 描绘了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势。 (3) _____, 蒙络摇缀, 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》) 描写了小石潭周围树木苍翠、生机盎然的景象。 爱慕之情 (4) 溯洄从之, _____。溯游从之, 宛在水中坻。(《诗经·秦 风·蒹葭》) 描写了男子追求“伊人”的道路艰险。 离别之意 (5) _____, 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 体现了诗人送别友人时乐观、豁达的胸襟。 (二) 阅读(共 19 分) 班级开展“时光流转 自然变迁”专题学习活动, 小冀同学辑录了描写自然变迁的古诗文。阅读下面文字, 回答 4 ～ 9 题。(共 19 分) 活动一: 诗歌时光工坊 杂 言 ... ...
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