18 威尼斯的小艇【教学设计】

义务教育教课书五年级下册第七单元第18课 威尼斯的小艇 教材分析 五下第七单元围绕”世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，体现世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。本单元的语文要素是：体会静态描写和动态描写的表达效果。关于静态描写和动态描写五年级上册学生已经初步体会过了。从“初步体会到”到“体会表达效果”，体现了小学阶段对学生阅读能力的培养呈现循序渐进、螺旋上升的特点。围绕这个语文要素，本单元的精读课文、课后的问题和泡泡用不同方式引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果。交流平台对语文要素进行了梳理和总结，词句段运用引导学生运用静态描写和动态描写进行表达。各部分内容密切关联，层层落实语文要素。而《威尼斯的小艇》是单元中的首篇课文。本篇课文1.结构清晰，层次分明。2.动静结合，展现风情。3.写法独到，选取典型。本课的教学重点是：借助课作第三题，梳理课文脉络，了解主要内容。学生目前已具备通过抓关键词的方法概括文章主要内容的能力，但借助图表，说清楚文章的主要内容的能力欠缺，这也是本堂课的一个突破。从五上看，学生们知道什么是动态、静态描写，但是这样的写法到底好在哪里，学生并不知道。所以本堂课的教学难点是：灵活运用课作第四题（一）（二），了解小艇外形特点以及体会作者静态描写和动态描写的表达效果。而本课的教学我准备依托课后问题和课堂作业等助学系统层层展开，学生们在这一过程中采用小组合作、多种方式朗读、借助思维导图等方式解决这些问题。本堂课我设计了一份预习单，包括课作中第三题的思维导图，课作第四题（一）的画图题等都能来帮助我们评价孩子是否已经掌握本堂课的知识。在教学过程中，我也坚持多元化评价，例如学生自评、小组互评、教师评价等，以此来促进学生全面发展。 教学目标： 结合预习单，会认“尼、艄、翘”等7个生字，读准多音字“哗”。借助课作第三题图表，梳理课文脉络，了解主要内容。 灵活运用课作第四题（一）（二），了解小艇外形特点以及体会作者静态描写和动态描写的表达效果。 通过自由读、合作读等方式朗读第四自然段，用抓关键词的方法了解作者通过描写三种情况突出船夫驾驶技术特别好，并试着设想另一种场景自己进行动态描写。 教学重难点：用抓关键词的方法了解作者通过描写三种情况突出船夫驾驶技术特别好，并试着设想另一种场景自己进行动态描写 教学过程： 前后勾连，明确学习之要 （一）出示篇章页，明确单元主题：同学们，本单元我们要学习的主题是：足下万里，移步换景色，寰宇纷呈万花筒。这个单元就是围绕“世界各地”这个主题编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，在学习课文时，我们要在这美丽风光中感受怎么样细腻的文字与精彩的表达呢？单元语文要素给我们提示了，就是要“体会作者静态描写和动态描写的表达效果”。你还记得吗？五年级上册的第七单元我们已经学着“初步体会作者静态描写和动态描写”。这个的单元又会有什么新的收获呢，随后就让我们一起去发现和感受。 （二） 揭示课题，反馈字词： 1.今天带着这样的学习任务，让我们一起走进著名的水上城市威尼斯。出示课题，全班朗读。2.课前，通过预习单，大家觉得这些词语是比较难掌握的，我们一起来读一读。 （三）交流资料，了解水城特点：课前，大家已经通过查找资料了解了威尼斯这个水城的特点，请同学们来分享一下。 （四）出示第一段，朗读：而马克吐温是怎么说的呢？ （设计意图：本环节我主要通过篇章页导入，旧知勾连，资料交流明确学习目标和要点初步感受威尼斯小艇的魅力。） 依托习题，理小艇内容之脉 （一）出示问题，完成思维导图，交 ... ...